兴围小学四年级。
说喜欢我们班什么？和不喜欢我们班什么时，许多同学说了真心话。比如“不喜欢男生给女生起外号”比如“不喜欢我们班纪律不好”“喜欢我们班很团结”“喜欢我们班的xx老师”。从同学们的发言里，我可以看到这个班的特点。4班活泼，尊敬老师，很有集体荣誉感；2班活泼有秩序，认真负责；6班思维活跃，好奇心求知欲强。所以，每个班对于“尊重”的侧重点都不一样。
今天的课我觉得最有价值的是
1.同学们知道了【约定、规则】的制定是应该大家共同参与的。每个人都可以有贡献，哪怕只有一个点子，只要是真实的，有用的，也是贡献。
2.同学们真正地依据“三个尊重”，来核对我们约定的事情，为什么是值得做的？老师一直教育强调的原则是因为符合了三个尊重，对三方都有用处。那么，有些我们不喜欢的行为，是由于没有尊重某一方面，所以不被允许。比如，给人取外号。没有尊重自己，因为说其他人的同时，也是贬低了自己；没有尊重他人，因为这种行为会伤害他人；没有尊重情形，因为这样的行为在班级、学校、社会上大都是不被接受的。
3.同学们学会了把抽象的“约定”变成要说的话。我记得小组讨论时，有同学问我，【我们这样说】写“我们要互相尊重”可以吗？我反问“你平时这样和同学说话吗？我们写的是平时真的能用到的，可以在发现问题时对别人说的话。”最后看孩子们的小海报，我开心的是，他们至少学会了一种表达态度、想法的方法，就是如实地说出来。
4.课后，有个女生来办公室告状，说有个男生拉她衣服。我和她聊了两句，她说，“老师，我和他说了不要拉我衣服，不然我就去告诉老师。可他根本不听。”我心里乐了，这全是“不语言”啊，外加惩罚。我引导她“你可以换个方法对他说——你有什么事情找我？有话对我说吗？可是我不喜欢你拉我的衣服，你可以轻轻地拍我肩膀，我就知道你是有事找我了。”孩子的脸渐渐舒展开来，说“我知道了，谢谢何老师。”然后开心滴和我道别。我很想知道她学会了这样的沟通方法，对她对他人会有什么改变？
一连三节课，很辛苦，但收获也很大。
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