“没有教育者个人对受教育者的直接影响，就不可能有深入性格的真正教育。只有个性才能影响个性的发展和定型，只有性格才能养成性格。”一个不热爱教育，不热爱孩子的老师，最终也无法真正地赢得孩子的信任，而没有信任，教育便无从谈起。
在苏霍姆林斯基看来，最重要的，是对孩子的睿智的爱；最核心的，是拥有丰富的专业技能；然后，再穿越重重岁月的磨砺，才可能有教师的真正意义上的成长。
苏霍姆林斯基曾说过：“在我们的劳动中，最核心的是把自己视为活生生的人。教学——不是把知识从教师的头脑搬入学生的头脑，而首先是教师和学生的活生生的人际关系。”这既揭示了教育教学最深的奥秘，也提示了教师成长中最重要的东西：与学生建立活生生的人际关系。建立良好关系，需要教师睿智的爱。
唯有阅读，才能让教师具备强大的智力背景，并完成多重解放：从繁杂的工作中解放出来，从知识中解放出来。需要阅读三种书籍：所教的基础知识那门科学的书籍；教育心理学知识；其他的关于可以作为青年们的学习榜样的那些人物的生活和斗争事迹的书。
教师成长是个漫长的、没有止境的过程，在这个旅程中，确实有许多的方法技巧，这些方法技巧也确实很重要，但更重要的是，要将这些方法技巧熔铸进自己的人格里。
如何熔铸？用睿智的全身心的爱，用孜孜不倦的阅读和探索，用漫长岁月中在教育教学中的沉浸，用几乎全部的心血与热情.......最终，熔铸而成的鲜明的人格，才是教师成长真正的目的。这，就是苏霍姆林斯基给予我们的活的启发。
网友评论