我曾在一次“学音乐改变孩子命运”的讲座中,当时有个妈妈就问我:「我的孩子先是学小提琴,学没多久就放弃;现在才刚学钢琴,他又想要放弃, 我到底是要让他再继续这么随性地探索别的乐器,还是要他坚持学下去?」
我先问她：「你将来是要让孩子成为音乐家，还是钢琴家呢？」
她说：「从来就没有想过，只希望将来孩子能成为社会上有用的人，因为看到家境好一点的都在学钢琴，她也想让孩子学钢琴，最少受一点音乐的熏陶，可能会有所帮助。」
我说：「那你为何本末倒置，让孩子先学1对1的钢琴，那么多枯燥又乏味的指法技巧，难怪孩子坚持不下去。」
我接着说：「其实现在很多家长都有学音乐的误区，以为学音乐就等于弹钢琴，其实两者是不能画等号的，因为有很多的孩子虽然可以弹自己的考级曲目，但看谱唱一段旋律，却完全没有办法唱准。听音模唱，也很难模唱准确。这说明了什么？说明孩子对音乐听觉能力很差，心中没有音乐。
而且绝大部分的孩子因为没有受系统的乐理训练，因此都不认识乐谱上的，谱表、调号、临时升降记号、和声、时值、节奏、节拍、表情记号等。随着时间的累积自然会排斥看谱，只会死记老师教的弹法，对乐谱有恐惧感。
况且音乐是一种语言，是透过符号与数字来表达情感，因此学音乐如果没有创作，就好像学普通话，不会说与写一样荒谬。
学音乐如果不从“乐感”与“感官体验”出发，而只是一味的死背硬弹，不求甚解。孩子不只会越学越无趣，甚至会讨厌音乐，得不偿失！ 」
我对她的建议是:「先有音乐才有乐器,如果没有让他对音乐产生兴趣与热情,他是不会对乐器感兴趣的,可以用点心，先帮孩子找可以培养音乐能力的大班课，等一段时间孩子对音乐有了兴趣，甚至可以用音乐表达自己的情感最好，然后在配合音乐能力循序渐进的进入钢琴的弹奏技巧。」
天下父母心，都希望孩子将来能成龙成凤，出发点都很好，就像中央音乐学院副院长周海宏说的：「未来将是“雅者为王”的时代，如果你不重视音乐艺术素质，就会像如今学识不高却想成功一样难！”。因此很多中上水平的家庭都希望孩子优雅的学音乐，弹一手好琴！」
然而要真的高效率的做到好的音乐学习，有几个发展心理学的关键点父母一定要做到：
一、一定要把握孩子的感官关键期。孩子学音乐听觉是很关键的能力，然而孩子在妈妈的肚子里3-5个月听觉系统就发育完成，所以给孩子一个的健康的听觉环境就很重要，也因此才有胎教音乐，而学音乐的听觉训练一定要在孩子6岁前的关键期完成才会有好的成效。
二、孩子在婴幼儿时期，透过身体的感官玩中学是天性，千万不要一昧的技巧学习而抹灭了孩子的学习效果，也连带的影响了孩子未来上学的学习兴趣，得不偿失。
三、孩子学音乐的成果检验是表达，也就是音乐创作，就像孩子学语言会说话一样很自然，若发现孩子透过唱或乐器能自得其乐的创想表达音乐，那你就大可放心，你给孩子的音乐学习之路是对的。
同时，做父母与教育工作者重中之重，是要发掘与培养孩子属于自己最独特、最有热忱、最乐此不疲的天赋才华，因为做自己喜欢的事,会有强大的专注与激情,其动能自然会超越没有热情的人，自然孩子将来才会拥有丰盛具足的人生。
然而尽管现代很多教育理论都认为，只要能发现子女的天赋，培养他们照着天赋不断练习，就会成功。但问题就出在父母子女的「人生剧本」各异，思考模式也不同，父母能否真的肯定子女的天赋？反过来看，子女能否真的认同父母的肯定？
例如,如果我们觉得自己没天赋,我们也只会成为自己相信的人,结果本来会的事,突然就变成不会了,「以为自己没有天赋才华」就是最大的幻象,于是就无法发挥真正的实力。「自我肯定」是在霍金斯博士意识能量层级图表爱与信任的正向频率带中最基本的第9级:勇气肯定/200，没有这点自信，再强大的天赋光芒 ,也都被自己的「羞耻/怕丢人」盖起来。
我也赞成史蒂芬·柯维的观点，他认为：我们应该从简单的小事做起，先试着去理解对方，不要一开始就全盘否定。因此假如我们各位为人父母与教育工作者能本著尊重每一个孩子的天赋特性，并起到正确引导的作用，让世界上到处都是敢于冒险、敢于大胆思考、勇夺知识桂冠的人，那我们的社会将是何等的壮大？每个孩子都是冠军！每个孩子都需要大人的理解与鼓励，需要大人们相信他们能做到最好。
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