2024.12.10 周二 阴
在《认知天性》这本书里，全球11位前沿认知心理学家为学习的本质做了定义，就是解决好知识链和记忆结的关系。
我对此的诠释是，知识链是考验学习者把学习内容组织成环环相扣的链条和信息网络的能力，而记忆结是就像在知识的链条或信息的网络上打牢一个属于自己的记忆烙印，帮助每个学习者快速的检索和准确的提取所学的内容。
所以从学习功能来看，记忆就是对知识和信息的调取和运用，而只有那些被学习者形成知识链和记忆结的学习内容，才可能在大脑中被有效的编码、提取和运用。而那些没有形成知识链和信息网络的学习内容，则会变成零散的浅层的记忆，不容易被随时提取和运用。
家长可以选择孩子的某个学习过程，与他一起对照知识链和记忆结分析学习中的两大环节：架构和记忆，这样做的目的是引导孩子跳出被动记忆和刷题的学习模式，用全新的视角来看待学习的过程，通过体验知识链和记忆结的关系，找到适合自己的学习策略。
人类的记忆力分两大类，外显记忆和内隐记忆，。那些需要我们刻意去记忆的部分是外显记忆；那些在无意识中自然而然被刻进脑子里的部分叫内隐记忆。这是孩子容易记住随口唱出的一句“网络神曲”，却记不住一个数学公式的原因。
提升学习效率需要刻意记忆。
刻意记忆的有效途径是采用积极参与的体验式学习法和把情景记忆和语义记忆结合起来，有效提升学习在孩子记忆中的“知识留存率”。
网友评论