“燕草如碧丝，秦桑低绿枝。”在这如诗如画的三月，东区小语人以满怀的激情开启了新学期的线下培训活动。2021年3月17日下午，我们齐聚东区实验小学礼堂，聆听东区小语的领头人——赵蕾老师带来的讲座《统编意识下的备课与教学设计》。赵老师是统编教材设计的参与者，她对教材深谙于心，她身体力行，结合具体的课例为我们系统讲解了如何备课，如何撰写教学设计。她扎实专业的教学理论，细致入微的讲解，翔实生动的课例，幽默风趣的语言，真可谓是“业精于勤，行成于思” ，令人为之叹服。
讲座分四大板块：
01教材主要特点
立德树人是语文学习的核心任务，作为语文老师我们要时刻把“育人”放在首位。统编教材最大的特点就是难度适宜，梯度合理，语文要素螺旋上升。教材的新亮点是把课外阅读纳入课程，体现了新教材“三位一体”的构想，使课内阅读与课外阅读有机结合。
02教学设计与教案
我们一定要清楚什么是教学设计，什么是教案，并了解二者的关系。先进行教学设计，再形成教案；教案是教学设计的具体实施方案；一份教学设计可以演绎成不同的教案；教案是教学设计或备课的成果，是一种文书；教学设计是一种技术活动过程，是备课。
03如何备课
备课是什么？是教学设计，是对教学资源开发、整合利用的过程；是对知识的内化与活化；是对学生的研究与关注；是教师再学习的过程。
备课不等于写教案。当前备课的特点有：1.由静态备课向动态备课转变2.由经验型备课向研究备课转变3.由文字教案向文字与思维相结合教案转变4.由个人备课向个人与集体结合备课转变。
备课的基本要求要做到五有：
下面赵老师重点从11个方面详细讲解了如何备课
【备教材】
做到四个弄清：弄清《课程标准》精神；弄清教材的编排理念和特点；弄清教学重点和难点；弄清知识的考点和易错点。对教材既要有整体解读，还要对单元进行解读，领会单元安排的特点和要求。赵老师结合文言文的教学，明确了教什么，怎么教，让人一听清楚明了。
【备目标】
赵老师指出我们要聚集语文要素，才能精准定位教学目标。每节课都要有明确的教学目标；确定教学目标的依据就是课程标准；制定教学目标一定要体现三个维度：知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观。另外教学目标的确立要分层次设计。
【备学生】
做到六个了解：1.了解班级基本情况2.了解学生个体自然情况3.了解学生学习基础4.了解学生对教学方法的意见5.了解学生个性品质差异6.了解学生的变化与进步。
【备资料】
掌握四项原则：1.博览精选，厚积薄发2.消化吸引，贵在创新3.凡收入教学内资料中的观点和事例必须科学，要避免错误4.了解学生对教学方法的意见。
【备教学方法】
既要备教法还要备学法，变单一性教学为综合性教学。
【备教学过程 】
教学过程包括导入、教学环节、问题的预设与生成的处理、总结归纳、板书设计、练习设计等。
【备拓展】【备语言】【备教学手段】【备时间分配】
【及时反思】总结成功之处、不足之处、教学机智、学生创新、遗漏点、补救点、改进点、“再教设计”等。
04教学设计的撰写
赵老师分享了教学设计的常规内容、常见的一些形式。针对教学目标提出了三条具体要求：体现过程与方法；与课文内容相结合；教学目标的制定参与导语中的语文要素、课后思考题，交流平台、文中的泡泡语等。特别是教学过程，老师在设计时要树立目标意识、时间意识和学生意识，充分体现学习的主体是学生，要把教和学的过程都写清楚。在讲到板书设计时，赵老师出示了她听课当中捕捉到的板书或自己搜集的优秀的板书，让我们明白板书要做到突出核心目标，清晰、明了，更让我们深深感到了赵老师那份对教育教学的执着与细心。
最后，赵老师展示了指导青年教师磨课时的教学设计，一遍一遍地指导，一遍遍地修改，再指导，再修改，不厌其烦。这是何等的敬业！精业！一块璞玉经历无数的打磨雕琢才变成了令人惊羡的美玉，一节好课就是在一次次磨课中不断反思、提升直至完美。此次培训直指教师最根本的教学任务，让我们对备课和教学设计有了全面系统的了解，这将更好地助力于我们的教学，化培训为行动，用好新教材，教好新教材。
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