握笔，数学题和玩具( 5. 23)

握笔，数学题和玩具

下午又坐在儿子教室里，后面的一位母亲在不断地呵斥女儿，我与你说过多少次了，字要写得好看。女儿含着泪星，一脸委屈，嘟着嘴,不开心。这位母亲该管的却不管。我发现孩子写字姿势不对，笔握得很短,头很低，离本子很近，最多只有10公分。她的女儿明显写得不开心。她以后会喜欢上学习吗？

我向她妈妈解释是因为握笔太短了，才导致头很低。让儿子过去示范握笔姿势，给她同学看。借这个机会，我实际上是给儿子上了一趟握笔课。儿子自然地知道握笔要长点。我告诉他要做表率，这样以后他握笔短了，自己都会不好意思的。

有同学过来向我请教一道数学问题，我儿子主动过来听，我向那位同学解说了一下。在我解说的同时，儿子已经听进去了，他开始向同学解释怎么做。我心里惊讶，要知道这位同学是副班长，成绩比我儿子好多了。（儿子数学平时七八十分，有段时间被数学老师上课罚站后面的）儿子居然可以教她作业。太阳好像可以从西边出来的。也许这就是父亲的力量。这时后面的妈妈忍不住了，开始打女儿巴掌了：“妈妈说同样的字说四五遍了，怎么还是错”。大声地骂。孩子眼泪直流。后来儿子写到那道数学题时，完成的很快。我留意了一下。他写得正确。

下午在学校做完作业后，出来已经7点10分了。我答应给孩子买玩具的，结果孩子挑了一个最贵的玩具，在我眼中这个玩具不值得那么多钱，孩子一般玩几天就腻了的。所以我挑了个便宜的玩具给孩子。 在路上，孩子突然冒出这么一句话：“爸爸，我知道你不愿意为我花钱”。我感到这句话很严重。不愿意为他花钱，会影响孩子的配得感，会让他认为他不值得拥有美好的东西；会让孩子觉得你不重视他。马上到附近的店里买零食给他吃。我挑了他平时喜欢吃的署片，孩子不接受我的选择。自己挑了一包零食，不贵，1块钱。 孩子拆开包装后，递了一些给我吃，对我说味道很好，让我尝尝。 我趁机问他，爸爸是否愿意为他花钱。孩子说是。我以为这件事到此结束了。

回家吃完饭后，我骑自行车去药店买些药，孩子要跟着去。在路上，孩子提出去另一家店买玩具。我一想，好吧，看来晚上这件事还没结束。又骑自行车15分钟到街上的玩具店，给他买了一辆暴跳飞车。孩子很喜欢，回家一直玩车。所以做父母的，在陪伴孩子成长过程中，要非常小心生活中的点点滴滴。一不留神就会影响孩子的心理健康。说得不好听点，这是一场斗智斗勇的战争。要随时留意战况。（一笑）。

注：1，让孩子示范握笔姿势是一种肯定 （属于第4种心理心理营养）。得到父亲肯定的孩子会很自信。

      2，买了2次玩具和1次零食是重视（属于第3种心理心理营养），同时是提升孩子的配得感（他值得拥  有一切的美好），这样的孩子是不会有自卑感的。

    3, 我尊重孩子选择的零食是给了孩子选择的自由（属于第6种心理营养）。 从小可选择，孩子长大后面对人生重大问题，有能力做出正确的选择，如工作和择偶等。