做个自然的施教者：教育者的任务是让孩子发现做人的准则

教育者的任务是让孩子发现做人的准则

生命既有着共性又有着分别。

我们拥有着类似的生理特征，原始本能；我们也区别于各自的习性特点、认知思维、行为习惯以及优势短板。

但是不管是先天和后天，异于常人的人只是少数，绝大多数的人在先天禀赋上都是相近的普通人。

有意思的是年幼时各方面能力都相近的人长大后却有着完全不同的生活状态，这个过程中教育起到的作用是绝对绕不开的。

很多家长抱怨孩子不爱学习，但是他们却从来没有想过要如何有效的引导孩子对学习产生欲望，更没有亲身示范过什么叫爱学习，怎样做才算是爱学习。

很多老师批评孩子不好好学习，但是他们却从来没有思考过要用什么方法把知识变得有趣，把学习变成孩子们的内驱力，而不是桎梏。

有的只是比较、比较、再比较，说教、说教、再说教，遗憾的是这样做始终没有任何效果。

都说：人之初，性本善。想要把孩子先天的“善”转换成后天的“善”是不那么容易的，需要教育者的智慧。

同样是教育，有些人只会在课堂上机械的把知识倒出来灌进去，让学生抄下来背出来。

有些人从不说教，而是在每个生活的瞬间做启发、影响、带动，润物无声的帮助成长。

前者我们称之为“教师”，后者我们尊他为“导师”。

这一字之差的区别在于，前者只是给予了知识，而后者启发了生命对智慧的渴望，并教会了我们如何获取知识，开启思维，养成能力，服务生命。