检讨书

今下午第三节课，是低年级组班主任经验交流会。各位班主任面对突发事件而采取应对措施。我就班级里学生打架问题说开来。

低年级学生爱告狀，"老师，谁谁打我了！"“老师，谁谁打架了！"做为班主任，还不能置之不理，因为在孩子的眼里这是大事。你去管吧，你气得没办法，吵架的孩子又玩到一块儿去了。真是让人哭笑不得。

这不，今上午第四节课是美术课，刚上课没两分钟，就有学生跑到办公室叫我:"老师，咱班梁诚和闫佳豪打起来了。美术老师拉都拉不开，让你过去呢。”走到班里，我什么也没问，直接把他们叫到了我办公室，然后撕两张纸给他们:“写吧，时间、地点、事情的经过、自己的感受都写一写，不会写的字用拼音代替。哦，别忘了前面空两格。”两个学生愣住了。可能他们没想到会是这样的结果。两人稍停顿了一下，然后趴在桌子上写起来，一会儿梁诚写好了，我一看――不过关，重写！一会儿闫佳豪字不会写了，梁诚去帮他。最后，检讨写好了，俩人也没事了，又成了互帮互助的好朋友。

面对学生打架问题，不妨先冷处理，晾一晾，或许会收到意想不到的效果。正如我用写检讨书的方法，既让学生冷静了，又锻炼了孩子们的写话训练，何乐而不为呢！