在跟小学老师交流的过程当中，有大量的案例都表明，目前幼儿园的学习和生活不能完全满足孩子们上学以后生理和心理需求。
幼儿园的教育和小学的教育，不说完全脱节，至少有80%甚至以上的需求是没有得到满足的。
我们为什么要让孩子上幼儿园呢？
仅仅是找个地方让孩子玩儿？找个人看着孩子，别丢了？
相信大部分的家长并不仅仅是有这个需求的。
而且幼儿园的教育纲要也不是这样制定的。
幼儿园有很大一部分职能是为了孩子上小学能跟上学习做准备的。
那就会有家长说了。国家不是有规定，不准幼儿园学小学的内容么？
确实，国家专门颁布过红头文件，明令禁止幼儿园小学化。
因为根据儿童心理和生理的发展规律来说，小学阶段的那种学习方式，并不适用于幼儿园阶段的孩子们。
特别是整个课堂的环境，都不用于3--6岁的孩子们。
这个年龄段的孩子适合什么样的教育呢？
首先，不能时间过长，3--6岁的儿童注意力时间从5分钟到15分钟，这是没有经过训练的孩子的注意力时间，甚至随着科技的发展，我们成年人的注意力时间都已经缩短了很多。你还记得你最近一周看了几页书，或者专心的做过一个小时的事情么？除了看电视追剧。抖音这种小视频，每一个只能录制15秒，最多不超过1分钟，那是经过了很多心理学家科学家还有大数据分析出来的，就是这种15秒一个的小视频，可以让人一下子消耗一两个小时，却毫无感觉。可是换成看一本书，你能认真地看多久呢？
其次，小学学习的方式方法，并不适用于3--6岁的儿童。这个阶段的孩子主要使用的是无意识注意，很多我们没有教过他们的知识他们反而记得清清楚楚认真说过很多遍的话孩子却记不住这不是因为孩子不听话，不爱学习，是因为方法不合适。上课老师怎么教的，拿一个字告诉孩子，这是太阳，太阳，跟老师读，太阳，读三遍，读五遍，好，下次他看到一样的不记得，或者是在这张卡上记住了，换个地方就不记得。因为这种方式是使用到孩子的抽象记忆和逻辑推理能力，一直到9岁左右的孩子，这两项能力都还在准备阶段，9岁以后才开始重点发展。所以国家也在强调教育改革，可惜，只改了作业写不写，没有认真去改革上课的方式方法。
还有一点，到了小学，不管你这个孩子之前是接受的什么样的幼儿园教育，坐在一个班级里，老师对这些孩子们的要求就都是一致的。才不会管你是在哪个幼儿园上的，幼儿园有没给孩子培养好学习习惯，孩子的动作协调能力有没有准备好，理解能力有没有准备好，专注时间是多长。到了小学的时候，个性化发展是你家长的事，跟老师无关了。老师只要求你作业有没有按时完成，你孩子写作业的格式，字体是不是合格。可以说到了小学就像进了工厂，孩子们就是一块块原料，老师就是检验员，只负责检查出厂的产品是否合格。其他的就不管了。
所以说，在幼儿园接受到的教育重不重要。
实在是太重要了，我们要在进工厂之前，先把我们拥有的这块原石打磨出一个他原来有的样子。让老师看到他的价值，才不会被扔进一堆看不出来是什么的原料堆里。
在他们最重要的，为未来的学习打基础的时候，真正的按照科学的教育方法，有系统，有阶段，有目标的去培养，让每个孩子都发挥出来自己真正的水平。
作为家长，也能够发现孩子的天赋，而不是按照自己以为的样子去培养出一个自己觉得好的孩子。而是按照孩子自己内在的需求去培养一个对社会有用，快乐，健康，活出真我风采的成年人。
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