拍摄于杭州东站
教育是门艺术，但也是门科学，老师和家长都应该多了解一些人脑发展的规律，这样才能知道如何正确地“因脑施教”，遵循这些规律，才能更好地确定什么样的教育最适合孩子。
0-3岁是大脑发展的最关键时期，大脑容量在5岁时已经发育了90%，所以早期教育很重要。儿童早期教育并不是指单纯的知识灌输，重点在于带着爱的语言和非语言的互动交流，让孩子在“玩”中探究周围的世界和人。对孩子的忽视和冷漠，会对他以后情绪的发展造成很大的伤害，这种情绪性创伤，不仅会影响其本人一生发展的轨迹，而且会通过行为和“生物嵌入效应”发生代际传递，将不良情绪遗传给他们的后代，甚至是好几代。
孩子一出生就进入了脑建构、感知和情感建构的关键期，绝不只是给他吃饱穿暖、要什么给什么这么简单，他更需要享受快乐、被爱抚，我们得给孩子建立人与人之间社会联系和进行学习的良好氛围，以促进孩子脑部的发育，为其一生的精神健康打下基础。家庭的教养环境是孩子出生后接触到的第一个学校，因此，家庭的影响和责任就显得特别重要。这要引起家长的重视。
读书的孩子
教师和家长要着重培养孩子的这三种能力：
一、综合解决问题的能力
孩子在小学中学，甚至在大学，他们未来60%从事的工作是什么？我们现在并不知道，所以不能让孩子偏科，还要着重培养孩子综合解决问题的能力。
如果老师和家长一味的“填鸭”，不鼓励孩子去探索、去体验、去自信地解决遇到的问题，那么三十年后孩子们可能找不到工作。因为，机器人海量的知识储存和快速的计算能力，将会取代人类的许多工作。只有人类经由实践升华而得来的智慧与创新才是不可被替代的。
教育的真谛，就是当人忘记一切所学之后剩下的东西。知识、理论可能会忘记，但浸入心脑的科学方法、科学思维、科学精神却能长久留存。
二、社会情绪能力
三、决策能力
决定人一生幸福和成功的不是IQ（智商），而是他的社会情绪能力（EQ情商）。
孩子要到20岁左右，脑的整体发育才趋向完全成熟，有的孩子要到二十四五岁。资料显示，从智力发展的程度来看，初中孩子接受刺激以后兴奋的程度和成人已经非常接近，学习能力也很强。但是，他们对情绪的自控能力、执行功能还没有发展成熟，结果就形成了一种不平衡，生理发育水平与心理发育的不同步，不平衡。所以，对于很多行为自己无法控制，他们做出的事情让老师家长出乎意料，无法理解，孩子自己也不知道自己当时会做出如此出格的事情。这种无力感对他们自身、对学校、对社会都会产生很大的困扰，处理不好会影响孩子的一生。
青少年时期既是树立理想、迸发激情与力量的时期，也是开始独立步入社会、需要认识和控制自我、与他人和社会协调共处的关键时期。正因为这个阶段的孩子脑部发育并未完全成熟，缺乏自控力，而且还是精神疾病和反社会行为易发的阶段，所以就更需要家长、老师、学校的理解，需要在成人的引导和防护下把他们推向社会。
青少年在家庭和学校的正确引导下走向社会非常必要，要“放”和“管”结合，分寸要把握好，界线要把控好，切勿越俎代庖，包办代替，要让他们懂得自己为自己做选择，自己对自己的行为负责。
他俩每天课前都在认真读这本书
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