语文课堂的可能性

语文应该是什么样子？可以说见仁见智所以最后才有这么一句话:我什么样子，我的课堂便是什么样子。这便给了语文无限可能性，但也模糊了概念，没有边界。

今天我的领导发给我们他听的一节语文示范课。我更觉得是语文常规课。

语文老师，是太原五中的，我关注她的公众号很多年了，因为她的一次演讲。她的课堂明显就是她的样子:幽默诙谐、挥洒自如。

首先，创设情境，引入思考。在课堂之始，她创设了一个情境:如果我给你一百万，只要你能获利三十万，我就把这些钱都给你。那么你会想要投资到哪些地方？同学们各抒己见，颇有思考，餐饮、教育、煤炭、科技。而且分析时能看到学生们思维的闪现，让学生们真正思考，拥有解决问题的能力，这是我们教学的重要切入点。

其次，幽默诙谐，挥洒自如。一个老师的语言魅力会影响着他课堂的魅力，能够抓住学生的注意力，然后碰撞出更多思维的火花。诗意语文的课堂讲究诗意的导入，氤氲的气质如兰，最终让学生感知到语文之美。青春语文讲究整个生命状态是青春的。你的语文便是青春的，你的课堂就会生发出无限可能。

我有时在想，我的语文课堂怎样可以变得更丰厚更浅易更深入人心更高效高分，这对语文老师的要求可是更高了呢。现实的分数，长远的濮素养，我都想要，说来有些贪心，其实是我对分数内卷的对抗。没有素养提升的语文多单调乏味啊，就好像没有情感能力的人的一生是多么贫瘠乏味。

我想，为了实现我的理想，我需要做的更多。左手抓分，右手素养，还要拥有更强的能力，让学生愿意跟着你一起学语文。