素材积累之观察
观察，主要是眼观，其次是耳听，最后是发挥逻辑和想象力。眼观，观的是这个人的外貌、衣着、举动等等；耳听，则是留意这个人说了些什么。通过眼观和耳听观察和获取到的信息，从中你就可以发挥逻辑思维能力和想象力，推测出这个人所遭遇的事情或性格特征。
这本书是第二次读，主要挑着以前做笔记的地方，重新思考作者所要表达的意思。因为时间的不同，同一本书也会有不同的所得。
自从读了那些写作指导方面的书，便尝试在日常生活中多观察，观察人的样貌、衣着和肢体动作，听人的说话方式、速度和声音大小，慢慢地感觉自己都有些神经质了。
前段小宝刚入了学，分了班，有了新的老师。虽然老师是学校分配，家长和学生没得选的，但还是祈求能分一个“好”老师。按说现在教师资格考试如此严格，能当上老师的自己都是非常优秀的，自然是“好”老师。但人心总是不足，有了好的，自然还想要好中再选好。这“好”的标准呢，完全跟教学质量没什么关系，不过是想让老师和善一些，耐心一些，还有一些很隐晦的原因等。
不过既然分了，虽不能选，却能借着开班会的时间多观察一下，臆测一下。小宝的班主任是位四十岁左右的女老师，人白白胖胖的，脸上也是如此，一般胖人会让人觉得容易亲近，有和蔼可亲的感觉，但这位老师却没有，她眼下清晰的皱纹和法令纹让人感觉她特别喜欢生气，所以虽然白胖却有几分凶相，应该是平时容易生气的原因造成的。
她讲话的内容基本是照着屏幕上的PPT读的，连自己姓什么叫什么，职业状况，全班多少人都没有介绍，介绍的应该是新生必备知识点的统一版本，可见为人真爽，但却不够细心及耐心。
最重要的其实就是最后一点，受H问题，听说现在这种风气盛行，尤其过年过节的攀比年重。不过这一点一时半会儿看不出来，目前上了一个月，感觉还好。
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