孩子喜欢读书，家长应该特别高兴，但是许多家长却开心不起来。因为，为孩子选择课外读物，是一件特别费心的事。
面对林林总总的儿童读物，家长们往往茫然不知所措，更重要的是因为，在现有的儿童文学读物中，想选择出质量上乘的作品，难上加难！
究其原因，现在的儿童文学创作，大致有三种倾向和误区:一是把儿童看做“弱智”，二是把儿童看做“恶者”，三是把儿童视为“成年人”。
把儿童视为“弱智”，是把孩子看做心智发展水平有待提高的弱者。抱有这种思想去创作儿童文学作品，就必然在语言的运用、艺术的想象、故事的情节、情绪的控制等方面大打折扣，降低要求。这就好像我们面对一个智障患者，要想取得与他交流，就必然把自己的语言，降低到他能接受的水平，即便这样，智障者完全正确理解也不太可能，但我们要尽可能的接近他们理解的底限。
这样的作品，往往语言单薄，形象粗陋，情感单调，故事乏味，情节简单，但因为迎合了孩子的“习惯”，降低了理解和欣赏的难度，反而很有市场。
把儿童看做“恶者”，是指把儿童视为身心修养需要矫正和提高的孩子。抱有这种思想进行创作，就会把自己创作作品、儿童阅读作品视为帮助孩子提高，矫正孩子错误的工具和途径，这就很容易导致作品充满道德说教，索然无趣，从而失去基本的艺术吸引力。
这样的儿童读物，语言生涩，想象力贫乏，故事呆板，情节生硬，读来味同嚼蜡，孩子们避之不及！
把儿童视为“成年人”，是指按照成年人的心智水平，甚至是按照有相当艺术和文学修养的成年人的水平，进行儿童文学创作。这样一来，即便是借用儿童文学的经典故事载体进行创作，比如孩子们很喜欢的动物故事，其语言形式、艺术想像、思想内涵、文学趣味等方面，均于儿童的接受程度相去深远。
这类作品，虽然在语言、艺术、思想、情感等方面，均有一定的高度和深度，但往往脱离了孩子们的理解力和欣赏水平，读来晦涩难懂，给孩子们买来也往往是束之高阁。
以上三种创作倾向，看似天壤之别，实则相同。归根结底是不把孩子当儿童看，尤其是不把孩子当做独立自由的完整的个体去看。所以，从根子上讲，这已经不仅仅是创作手法的问题，更是观念问题和认识问题。
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