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学习日记:意识与注意,是心理状态非过程

学习日记:意识与注意,是心理状态非过程

作者: 风轻扬11 | 来源:发表于2022-01-03 18:41 被阅读0次

意识是觉醒状态下的觉察,或者说是觉知。

既包括对外界事物的觉知,也包括对自身内部状态的觉知。

觉知时刻的各种直接经验,也包括对这些内容和自身行为的评价。

刻意练习,就是发挥意识的作用,不断强化动作或习惯的练习,内化成一种条件反射。

无意识:就是个体没有觉察到的心理活动和心理过程,包括对刺激的无意识,也包括无意识的行为。

比如已经结婚成为母亲,我的心理状态还停留在少女时期,在老公面前,经常与女儿争抢父亲的爱,这种无意识的心理状态,支配行为,就觉得这个人不成熟。但自己没有外界碰撞刺激下,是意识不到这种退行的心理状态。

写觉察日记,通过文字记录感受与体验,以及瞬间心理状态变化,就是通过这种刻意的练习提升自己的觉察力。

梦是非觉醒状态下的觉知,具有认知的不确定。梦的最主要特点是梦境的不连续性。

梦是一种正常的生理现象和心理现象,做梦不妨碍人的休息,梦的内容也不是别人给自己带来的某种信息,无关祸福。

注意:人有意识选择接收外界刺激。

是由意识的指向性与集中性决定。

注意的种类:无意注意,有意注意。

有意注意是有预定目的,需要付出一定意志力才能维持的注意。

有意注意是在无意注意基础上发展起来的,是人特有的一种心理现象。

无意注意和有意注意可以相互转化。

注意的特征:广度、稳定性、转移、分配。

一个孩子的注意力是否集中、稳定影响他学习的效果。

一个成年人注意力的广度、稳定性、转移与分配决定他工作的效果与结果。

有人天生注意事物好的一面,有人注意坏的一面,从社会心理学来看,跟一个人过去的生活经历与经验形成的“图式”有关。

比如一个半杯的水,我看到的是还有半杯水,我是乐观的;而我发小朋友看到的是只有半杯水,她平时比较消极悲观。

这个例子印象深刻,是在发小家,她考上中专的姐姐的举例说明,当时我们两个都在复读高四。

我看人比较挑剔,这个注意“图式”的形成,也许跟童年的成长经历,母亲对待我的态度有关。

如今的我花费了两年的时间,通过不断觉察与刻意练习,我可以做到看待人与事,马上看到的是积极一面,这样看到方式的心理图式的转化,让我对自己也没有了无止境的挑剔,觉得自己还不够好,整个人的心理状态也放松下来,处理问题的时候,能够比较平缓而淡定。

同时通过不断赞美,而不是鞭策,周围的同事积极性被激发出来。而且通过赞美让同事提升对自己进步的要求。

当手里的锤子没有了,周围的钉子也没有了,看到的都是让人愉悦的可用之材。

这个变化,让我的管理影响力更加深厚,团队稳定,充满积极向上的活力。

我非常满意自己在2021年这方面的进步。

看书学习从以前贪多,注意力涣散,到现在专注把一本书读透,一个讲座听三遍以上,每听一次,都有新的觉察。

注意力集中更加稳定有深度。

走路的步伐从以前大步流星的贪快到现在更加坚定有力又轻松。

这个身体与心理的状态变化,让我感觉到从内到外的轻盈感。

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