【文 /YangSiR说事-23.08.30.】
但常理之下，还出现了反常理的事情。原来我是打算跟其他老师一起离开的，但不知孩子们是有意还是无意的，在临行告别的时候，这帮家伙 居然把我跟其他老师分开到宴会厅两个不同的区块。临近大门边的，有一帮孩子给其他老师送行。而我这一边，则更多的跟我拉家常，丝毫没有让我“走”的意思。
等其他老师走上，这批家伙更“放肆”了，他们围坐在我边上，聊天，聊当年的事，聊现在学校的事，当然也聊孩子学习的事。
又有同学不知从哪儿抬来了整整几箱的啤酒，不拿杯子，在场的所有的学生都霸气侧漏，直接用嘴对着瓶子就这样喝了。不管男女。席间，也有几位同学说，“老师也来一瓶”之类的，但马上有其他同学会呵斥他：对老师，不能提要求。
又让我感动一回。
说得最多的，是当年他们在学校里所受到的不公正“待遇”。因为是所谓的“慢班”，成绩不理想，违纪事情多，所以多遭老师的不待见。而在他们的印象中，我是唯一一个替他们着想、并且帮助过他们至少没有看不起这些“后进生”的老师。这也是这一次他们请我这个只教过他们半年的老师一起参加同学会的真正的原因，这也是他们之所以没在刚才其他老师都在的情况下没说明“真相”的原因。
其实这当中，有些事情，我实际上都忘记了，但他们都记得很清楚。比方说，在建国家里宰鸡喝酒的事情，那纯粹只是好玩，纯粹是一种恶作剧。鲁迅先生在《社戏》一文中还详细描述过偷别人家豆子的事情呢，他们杀的只是自家的鸡。再比方说，一个下着大雪的礼拜六下午，一大帮子人到瑛珠桥村的赵姓同学家里玩，因为贪玩，忘了回家的时候，然后留宿在赵同学家里 的“集体宿舍”里，欢声笑语整整一晚。又比方说，他们班自行组织到义桥罗湾山野炊、野营的事，差一点就被学校当成“严重事件”来处理……事实上，按他们的说法是，一件正常得不能再正常的事情，非得被戴着有色眼镜的老师说成是聚众……“他们总是把他们自己的那些肮脏的想法强加给我们……”
其实，别看孩子们在学校里逆来顺受，他们心里畅亮着呢。谁对他们好，谁对他们不好，心里一点不含糊。这个班当年是慢班不假，按我们的说法是，“学习成绩”可能确实不如别的尖子班，但其他方面并不差。至少走上社会以后，好像比别人混得更好。别的不说，至少有一点，是目前这个社会上所并不多见的，那就是这帮同学的“凝聚力”和那种所谓“正能量”式的价值观。这么说可能显得有些空洞，通俗地说，他们能知道“谁好谁不好”，他们能知道“哪些事必须做”“哪些事应该做”“哪些事绝对不能做”。能做到这样，容易吗？我觉得，并不容易。
我一直以为，作为老师，应当而且必须做到公平公正。尽管这没有绝对，正常情况下，潜意识里，我们对成绩好、表现好的学生的喜爱程度，肯定超过那些成绩差、行为习惯不太好的学生。但这并不是我们“可以不公正”的理由。在学生的眼里，老师是“公正”“正义”的化身，如果连老师都做不到公正公正，那么学生特别是我们眼里的“双差生”还能指望谁？“不能让老实人吃亏”，所以在我们的教育中，我们是不是应该对那些需要我们帮助、更需要我们教育的所谓的“后进生”给予更多的帮助教育呢？
写这篇文章，并不是因为当初的慢班学生请我参加同学会我替他们喊冤叫屈，实际上对我来说，根本没有这样的必要。他们都是我的学生，甚至于连他们的孩子都是我的学生。我没有必要吹捧我的学生什么。但是我现在倒确实觉得自己很庆幸，庆幸自己在对待学生的问题上，没有戴上太多的有色眼镜，能尽可能给予他们公平、公正。
这或许就是我的学生可以接受我，接受我的教育的真正原因吧？！从这种意义上说，我，确实算得上是一个“幸福的人”！
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