儿子回归校园已半年有余，已完全融入校园生活；在家中有事先找我，孝顺妈妈、疼爱妹妹；春节还回老家给奶奶、舅舅、姑妈等亲戚拜年，大方、有礼、阳光，让老家人都刮目相看。所有这一切在2016年还是不敢想象的，那时儿子已两年没去学校，感恩遇见大爱无疆、居老师，让儿子走出了阴霾。

回首过去，曾经的苦痛，不想再提，我们也曾多方学习、想尽办法，打骂、说教、悦纳、静待花开都无济于事，究竟居老师有什么魔法，让儿子重回他应有的生活，让我家回归幸福？梳理过程，感悟如下，供大家参考。

一、责任                                                                                                                                  人的责任：居说：“人活着是有责任的，一半是为了生存，一半是为了证明”，这是居老师打儿子心扉后跟他说的话，在我们看来也是说教，但居老师走入孩子内心后在孩子看来就不是说教，而是有益的指导。儿子小学就曾问过他妈妈，人为什么活着，我们当时并没有准备好回答孩子们的这类问题，中国的人本哲学教育这块也是滞后甚至缺如的，大抵他妈妈也回答了为家、为国等家国情怀之类的大道理。居老师回答了儿子的这个问题，直接明了。生下来首先就是要能在世上生存，生存下来后才能进一步证明自己能行或更好。这一点对于喜欢思考的孩子的家长来说可以借鉴。

家庭成员的责任：居老师理清了我们家各自应承担的家庭责任，也就是常说的归位，正常的家庭伦理位置，孩子绝不可以成为家庭的首要位置，母亲不可以冲在最前面，父亲应该担负起引导教育孩子的主要责任。

孩子的责任：  还孩子以责任                                                                                                1、孝顺、勤俭、德（得）要配位为首，居老师在我家利用就餐间隙教育儿子父母养育孩子的不易，让儿子给我们鞠躬、敬酒，说爸爸妈妈辛苦了，这种仪式潜移默化的让孩子曾经对父母冰冷坚硬封藏的内心温暖柔软开放起来，生活需要仪式感，很让我们感动。对于孩子总要买东西这种情况，德（得）不配位的坚决不买，教育孩子节俭。

2、该干什么就干什么，不可以在家像废人一样被养着，要读书就坚持去上学，不读书就去当学徒、找工作、打工，如果你什么也不想干就滚出家门，如果你要自杀就跟你探讨下怎么个死法。这部分是大爱无疆最有力、最具风险、最考验家长执行力、最不同于其他温水煮蛙式家教理念的地方，坦白说我也是执行不够到位，还是顾忌儿子脖子曾经受伤。这需要家长放下望子成龙、望女成凤的老观念，我们的孩子终将如我们一样归于平凡，时代已变，不似从前，我们那时吃饭都成问题，读书不就是为了生存吗？孩子们的状况不正是对我们现阶段的教育还停留在过往片面追求升学率、注重知识、不因材施教的无声反抗吗？这是好现象、是这些爱思考、聪明的孩子们首先意识到的、为了真理而在不屈的抗争，如果不能给他为什么读书的合理的答案，从而激发孩子自己要求学习的内动力，孩子将会一直在痛苦中徘徊，哪怕是坐在教室，毕竟学习是个艰苦的过程。这又涉及到教育的本质问题，居说：“教育的的本质是激发孩子内心向上、向善的过程”，绝不仅仅停留在或者绝大部分内容都在关注书本、成绩，考试，而且这个过程应该是平等的，老师绝不是高高在上、顺我者昌！试问孩子出现类似状况的家长——父亲：你有这样的放下和担当吗，你准备好了吗？在执行这个理念过程中，在爸爸还没有成长起来时，居老师担当巨大风险，各种刀光剑影、浴火重生、离家出走、自杀威胁等等，丝毫不亚于传奇故事，想必大家看过分享的都有此体会，这些状况只有居老师hold住。

3、孩子在家要承担家务，绝不可以躺在床上吃饭，不可以饭来张口、衣来伸手，有碍家庭环境的种种情况都要清理。个人卫生也要讲究，居老师教导孩子们要堂堂正正做人，昂首直面江湖、低头尽显温柔。当然这些一定要在走进孩子内心后才可以顺利进行，强制情况只在个别情况下使用，具体看情况。没有居老师的智慧不要效仿。这也是孩子的责任。

二、方向                                                                                                                                    责任明确了，其实方向或者说是目标也就有了，“人为什么活着”实际也是人的方向和目标问题。目标问题不解决，孩子内动力起不来，这是仅次于责任的重要关键点。

家庭养育孩子的方向：读书、上大学、工作、成家立业，这种固化的思维没有错，但对于爱思考、需要知道为什么、或者一时还没有想明白的孩子来说就带有强迫他们接受的意味了，这种家庭教育的方向必然行不通。那么教育孩子的方向应该是什么，居说：“教育孩子首先要成人，然后是掌握生存的本领，走出家门”。

孩子的方向：孩子迷失方向时，我们必须和孩子一起讨论方向问题，家长不可以强制孩子接受父母设定的方向，这不是平等，不是尊重、理解、关怀。“人活着一半是为了生存”，怎样生存？这就是居说：“面对孩子的问题，要反问、倾听、建议”，居老师在我们家就是这样跟儿子探讨的，居老师先问儿子今后打算怎么办、怎样养活自己，儿子说玩游戏打电竞、打工，然后他想一想后又自行否定，打电竞过了年龄、难以出头，打工没有技术，还是要读书。这就是生存的大方向下面具体的目标，这一定是孩子内省后自我的决定，不是外界强加的，特别是对于青春期的孩子。这里居老师只是做到了平等的反问和倾听，还没有给出建议，孩子就已经自己决定了。这正是孩子在迷失方向和目标后非常必要的梳理。家长一定要帮助孩子寻找到自己的人生方向，或者是短期的目标。孩子毕竟是孩子，特别是耽误时间久了的孩子，容易反复，儿子的复学也是一波三折，临近中考也不稳定，居老师又两次回访，指出孩子的不足，反复强调该干嘛干嘛，不要耍滑头，完成过程，不看成绩，否则戒尺伺候，儿子服他光头爹，承认错误，顺利完成了中考。

需要注意的是，孩子选定了自己的目标，父母一定要在恰当的时候帮助孩子强化这个目标，比如前几天儿子买了二手的一个理工大研究生的游戏机（周末在家玩下），我就趁机说，理工大这家伙还是玩游戏的学霸呢，暗示儿子玩游戏也可读研究生、也可以是学霸。其他很多场合家长都可以智慧的运用，但不能过多强调，一定要相信孩子会做出自己正确的选择。

三、动力                                                                                                                                  这里主要谈孩子的内动力，也是自信心，家长想孩子好的内动力是毋庸置疑的，但需要强调的是家长一定要有强大的“相信我们的孩子是想好的”这个内动力！

孩子明确了责任和方向，能不能坚持就是内动力了，十几岁的孩子内动力波动是必然的，只不过程度不同，居说：“谁的青春期没有点混账事”。儿子也有不能坚持的时候，我也是用了各种办法、给居老师打电话等等。总之要坚持原则，比如搬家、警告儿子送去强制学校，这里不细说。家长如何激发孩子的内动力？想想以前某家教机构的建议家长喊“一定行”口号的举措，简直要哑然失笑了，纯粹是自欺欺人、自我麻醉。对孩子没有好处。激发孩子内动力要向居老师学习，尽管学不来，一句话就是从生活中的点点滴滴鼓励孩子，比方说理了头发很帅、帮家里做了什么、节俭买了什么等等都可以及时鼓励，需要表达，拉近感情，提高孩子的自信心、内动力，不要总是盯着孩子的学习和成绩，在孩子的学习和成绩上还要给孩子减压。孩子自会不用扬鞭自奋蹄。

四、面子                                                                                                                                 首先家长要放下面子，孩子有状况还是说明我们不是合格的家长，要放下面子虚心学习，时代不同了，有的孩子思考的问题比我们那时超前很多，而有些父母还没有做好养育这些孩子的准备，一切学习只为了孩子能有他该有的人生。面子就是鞋底子，居老师为了孩子可以放下本来优越的社会地位，放下面子面对各种情况，比如孩子的不接受、误解、打骂等等，我们有什么不可以的呢。如果我们动不动就轻言放弃不管，不又是忘记自己的责任吗？永远不要放弃你的孩子！具体讲除学习外，面对孩子，放下家长惯有的死板面孔，对孩子平等对待，必要时开开玩笑，多些趣味，这其实不难；其次面对家中的困难，要勇敢面对走出去寻求帮助，切不可自以为是，藏着掖着，正所谓“昂首直面江湖”。

孩子自尊心其实很强，有些孩子很敏感，孩子会因为困难害怕丢面子而选择逃避，家长同样要帮助孩子放下面子、直面江湖，蹲下来是为了跳的更高，没有什么大不了的，居老师在我家就是通过“战场上只有迎上去才能躲避子弹、飞刀”的比方鼓励儿子放下面子，直面困难的。

总之，我的感悟是，感恩居老师，在我能力不足的时候帮到我们，在责任、方向、动力、面子四个方面给我们家极大地帮助，居老师文武双全、阅历丰富、知识面广，为了孩子可以玩命的工作，他敢于担当、掌控场面、因材施教、情商高、脑子灵、善于利用各种场景给孩子向上、向善的动力的教育方式，是我们家终生学习的榜样。

每个孩子、每个家庭都不一样，切勿生搬硬套，供参考！