龙师摄影作品
读学生的习作，看到这样的句子：“在我心里，父亲更像一个陌生人，当他有时过来关心我时，我会显得抵触。”这个句子写小作者的父亲不善于关心家人、表达爱。不过，关于父亲的言谈举止、生活方式乃至于对待家人等等的信息传递得太少太少了。为什么这样认为呢？仔细读读，“关心”是一个抽象的词，不能指向具体的行为、事件，所以是空洞的。
斯蒂芬.金《写作这回事》认为写作工具的第一层就是词汇和语法（第二层次是段落，第三层次是修改）。而词是构成句子的核心要素。他认为，句子只需要名词和动词，名词和动词组合起来永远简洁正确。“少即是多”就是这个道理。
金举了一个例子来说明，界定对话的最好方式是“某某说”。比如，她说，他说。例如：“把它放下！”她叫到。“还给我”他哀求，“那是我的！”“别傻了，金克尔。”乌克金说。在这三句话里，“叫道”、“哀求”和“说”都是用于界定对话的动词。不过，其中的信息量、传递的说话者的语气和情态，“叫道”“哀求”与“说”这个词相比是不可同日而语的。
如何遣词造句？斯蒂芬.金主张，“用你想到的第一个词，只要这个词适宜并且生动即可。”既然无法确定你用的词是不是最好的，那么干脆就选第一个蹦出来的。
当然，语文教师如果仅仅从字面上面来思考，常常会提出作者的遣词造句存在问题，或者是写作不够具体，缺乏细节等等。
这里一方面是阅读的积累，另外一方面是一种对于生活的观察和回味。如果更加深入思考，这其中是不是也反映了小作者在观察和思考上，有类似过于粗枝大叶的问题，从而学着自我调整和改变。
从荣格先生的性格类型来思考，有可能这位同学是直觉型而不是感觉型，是判断型而不是感知型的。所以，好的教学一方面要指向学习和学科的本质，另外一方面要营造适合学习和思考的学习情境和生活节奏，更进一步要指向学习者本身，推动他的自我认识和完善。
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