让教育多一些温情

              让教育多一些温情

每天，总会遇到这样那样的许多问题，但是我发现只要稍微改变一下方向，教育多一些温情，前进的路上还是有很多小惊喜，在不断地等待着我们。

01.

早上第一节课，教学校长听推门课，这节恰好是我的英语课。虽然校长对这节课整体给了高度评价，但也给了两个中肯的建议。其中一个是找课堂常规不太好的两个男生小孔和小李单独谈话，另一个是关于座位问题。

校长进班听课，并且以后都是这样，几个领导轮流排班听课，这自然是好事。对于校长的建议，我自然接受并立即整改。

对于那两个被谈话对象，我并没有因为校长拍照而对他们进行严厉批评。相反，我采取了怀柔政策。我先是指出他们的问题所在，然后帮他们分析形势，引导他们说出整改方向。两个孩子很平静地接受了我的谈话教育。

我没有想到，我的谈话效果在下午第一节课就表现出来了。这是一节习题辅导课，我让做完的同学拿过来改。小李和小孔是最先让我改的学生之一。小李全对，小孔改了两次，正确率都非常高。若是在以前，小孔很可能在我讲题之前根本都没有做完。这就是他们的进步，我当即就在班上表扬了他们。

02.

下午的体育课，有几个女生可能一时贪玩没有注意听清老师的指令。这边已经开始跑了，他们还在那磨叽。结果被老师驱逐出“境”，官宣可以过上世外桃源的生活。

作为班主任，自然不允许学生这样子自暴自弃，更不允许说课任老师的不是。我只能陪伴我的孩子们，尽管今天下午头疼的特别厉害，我还是坚持着带他们上完了体育课。

通过不同的形式辅导他们跳绳，让他们适当进行拉伸，并且做一个近400米的测试。这个过程中，我鼓励先前在一边歇着的学生，也跟着大家一起来。

贪玩，是这个年龄的孩子的天性，加上人总是有一个阶段会有情绪性的反复。我是那个陪他们走到最后的人，所以，不管怎样，我不能放弃他们，也不允许他们自我放弃。他们也是有感情的。看到身体不适的老班，依然在不离不弃的陪伴他们，即使之前有情绪，也早已跑到烟消云外。

晚上第三节，我跟他们中的冰同学提议这几天更新一下黑板报，她没有拒绝。于是我们共同商量了黑板报的主题和内容设计。让孩子们做一些他们喜欢的事情，做一些力所能及的事情，让他们发挥自己的特长，总归是好的。

03.

上周开家长会的时候，我提到了零食问题。其中举了一个学生大清早吃柚子的例子。会后，这个家长这个学生的家长给我发来信息。一是感谢老师的辛勤付出，二是希望这样的家长会常开，让家长多了解自己家孩子的在校表现。

当时，我的第一感觉就是家长领悟了我举的例子。 同时，我也感到了对事不对人的态度既保护了学生的自尊，也让家长了解了孩子的在校表现。两全其美。

但是，今天我发现家长给学生送的水果里，依然躺着一个大柚子。看来，我还是得跟家长交流一下，但又不想让文字出现，以免后来被学生看到。趁着家长给我发消息的机会，我给家长打了语音电话。

先是跟家长聊了家长信息里的事情。然后又谈起家长会以及今天的柚子。我给家长指出了利弊，并给出合理化建议。我和善而又坚定的态度，让家长很自然地接受了自己做法的不妥，并保证不会有类似的情况发生。

家长，是和我们站在同一条战线上的人。他们也希望自己的孩子变得更好。所以，教师和善而又坚定的态度，既能得到家长的理解，也能得到家长的支持，最重要的，是家长得到了良好的自主教育。这正是我们需要的结果。

教育多一些温情，孩子们会和老师相处得更加和谐，家长也会更加支持学校工作。走向成功，也将成为美好的现实。