岁月勿蹉跎

贺

文\静若如兰

贺，功业丰盈壮山河，低头吟，越学越简约。

贺，腹有诗书育花蕾，默默行，不忘词契合。

贺，学界众望名至归，谁言是，岁月勿蹉跎。

徐长青老师是我敬重的老师。他提出的简约教学，他认为简约教学指运用一定的教学策略，基于学生的知识和学习经验，围绕学生的困惑之处对课堂教学情境创设、内容选择、活动细化、结构设计、媒体运用、方法指导等方面进行简约化处理，其核心指向简洁、明了、易于操作与交流的方式帮助于困惑之中思考智慧。

13年，我参加青山区青年教师成长论坛，我聆听了他的教诲。他分享了六条理念，“离开老师还读书，离开学校还学习；成长的意义在于经历而不在于得到；差异是世界的美，也是生命的美；我们不知道学生明天会怎样；学不会是每个学生的权利。’’之后，这样的理念浸润了我的课堂。他分享的生命列车让我感觉到一种人生的旅行是多么美好的旅程。正如《生命列车》所言，“很多人下车后，其他旅客对他们的回忆历久弥新。”

我想着，2019年，我的人生依然要不蹉跎岁月，以自我的课堂实践不断领悟简约教学的深意。

2017年的读书

【1】一课研究系列12：精、钻、深

【2】《现代新思维小学数学教育》：理念、构建、原则、内容

【3】 《我这样教数学》：课前慎思、课堂 实录、课后反思、专家评析

 【4】《天纵之教》：教育、生命、幸福

【5】《教育走向生本》：体系、理念、哲学、课程、方法、评价管理

【6】《简单教数学》：简单中的不简单

【7】《教育激扬生命》：推动儿童有效自主学习

【8】 《我就是数学》：课前、课中、课后、随笔

【9】 《小学教学》：精华 、观点、案例（02、07、09、12、13、）

【10】《品课》：辩课观点

【11】《小学数学课堂的有效教学》：实用 

【12】《优秀案例汇编》：科学

【13】《学数学，玩游戏》 ：意义建构，非逻辑建构

【14】《静悄悄的革命》

【15】《怎样解题》 

【16】《古今数学思想》 

【17】《小学数学概念分析》 

【18】《吴正宪与小学数学》

【19】《邱学华与尝试教育人生》 

【20】 《中小学数学》（13、17、）

【21】《小学数学教育》（12、） 

【22】《第56号教室的奇迹》：奇迹

【23】《教学勇气：漫步教师人生》 

【24】 《改善学生课堂表现的50个好方法》

感悟：

【1】理念： 不在于读多少，而在于读精、读透、读懂，在于理解，在于内化

【2】 方法：精微、才能致良知；细节、才能显深度

【3】 心得：随时、随地、随想、随得

【4】 举例：交流、吸收、再读、品味

【5】优化：见多识广、见多优化

【6】策略：列表格、标注、思维导图

【7】 内隐认知：拾级而上

【8】非智力因素：兴趣、毅力、习惯、态度

思考：

【1】 时间、经验、细节、重新审视、思考、小方法

【2】目标、总、分、总

【3】细分目标、再细分目标

【4】遇到 难题：困乏；调整策略

【5】悟性靠积累

【6】读书：静心

【7】什么时候读书，特别累的时候；目标明确，寻找目标

【8】专业自信：靠积累

【9】多读书

2019年1月书单和思考

《教学月刊》

《儿童思维发展》

《我们如何思维》

《小学数学课堂教学案例透视》

《中小学数学能力心理学》

《种子课》

《怎样解题》

《把整个心灵献给孩子》

《研究是一门艺术》

思考：创造性（Creativity）、

批判性思维（Critical thinking）问题解决（Problem-solving）

开发高质量产品的能力或生产性（Develop quality products/ Productivity），这些素养的培养，单纯的机械训练对于创造性的培养并不清楚，但是，一次开放的问题，让眼睛随着书籍结合自己的实际能够形象感知的物像。

目标指向评价。评价是达成目标。梦想、情感等许多非智力方面的是不是需要采取合适的方式挖掘。从数学到数学教育需要把创造性放在一个至高无上的高度。