李梦在这家私立小学工作期间，为了能把工作干得更好，能帮助到特殊家庭的孩子，她挤时间考了心理咨询师证和家庭教育指导师证。在李梦看来每个孩子都是有希望成才的，每个孩子都应该有幸福的童年，每个孩子都不应该被家长在生活上照顾的无微不至，而在学习上不被重视或者是有心重视但是不知道具体的方法。李梦知道单单教好课程并不难，为了每个孩子都能健康成长老师应该有更高的追求，她考虑到这两个证，知道光有心还不行还要有具体的实际操作能力和较强的认知水平。
有了理论知识，李梦在关爱那些特殊家庭的孩子时更有了力量。李梦知道爱自己的孩子和爱学生一样，不仅要有这个心而且还要有这个能力。能力从哪里来？当然从学习中可以获得，后来从一些事情上让李梦对自己的选择更加给予了自我肯定。
有一天李梦正在办公室里批改作业，这时同办公室二年级的一个班主任正在教育一个名叫小军的男孩。原因很简单，小军的奶奶来找班主任说最近小军总是偷她的钱，奶奶没有文化不会教育，她就想让班主任帮她教育教育这个孩子。小军的家庭比较特殊，他的爸爸酒后打架，最后出了事故，因此她的妈妈也离开了他们。小军的奶奶觉得小军可怜，一次次的给小军的妈妈打电话，可是小军的妈妈选择了重组一个家庭再也没来过，刚一开始小军挺想念妈妈的，用奶奶的手机给妈妈打电话，刚开始她还接后来把妈妈的手机号也换了，于是小军对妈妈也失去了念想。
在了解小军的家庭情况之前，李梦认为每一个母亲都是爱孩子的，不管遇到了什么困难，什么挫折甚至是一些打击，都不应该成为阻碍母亲爱孩子的原因。女人是有感情的，经过十月怀胎才生下了这个和丈夫爱情的结晶，而现在来看，小军的妈妈至少要来看看孩子呀。
原来李梦总觉得爸爸的爱和责任心都不如妈妈，因为孩子在妈妈的子宫中孕育了那么长的时间，而且亲自养育一岁多，可以说孩子是妈妈的命根子，但怎么一遇到家庭的变故或者一些遭遇夫妻感情不存在了。这个，开始不一定是孩子妈妈的原因，但她拍屁股一走了之，扔下这个可怜的孩子，可以看出这孩子的妈妈责任心不强，可以说是狠心的妈妈。
当李梦听到小军的班主任老师和奶奶都在教育他没有大人的允许千万不要私自拿钱，那样的行为和小偷的行为是一样的，长大以后更容易犯错。李梦知道小军的老师和奶奶都是出自好意，怕他长大以后走上错误的道路，所以才耐心地教育他。
当李梦听到"偷"这个字眼和一个孩子的行为联系在一起时，她深深地为这个孩子捏了一把汗。幸好，李梦和小军的班主任以及他的奶奶都认识，出自于对小军的关心，有次和班主任聊天的时候就把自己的想法和她做了交流。李梦的意思很简单，那就是尽管小军在没有经过奶奶允许下私自拿了钱，这是不对的行为，可是万不可以说他这是在偷钱。尽管班主任和奶奶都是出于对小军的教育，长大以后让他千万不要让这种习惯延续下去，那样后果不堪设想，但是万不可以把这个字传递给孩子，因为李梦知道这就是肯定。也就是说，当这个孩子在某一方面犯了错时，如果大人一次次地将他的行为和负面词汇联系在一起，不停地责备他，他可能会逐渐认为自己就是这样的人。
李梦认为，每个孩子都应该有机会健康成长，不论他们来自何种家庭背景。李梦深知母爱的伟大，明白孕育一个孩子的艰辛，因此，她强调无论遇到任何困难，母亲都应该坚定地爱护自己的孩子，不轻言放弃。
对于小军这个特殊家庭的孩子，李梦理解他的困境。小军的家庭遭遇让他过早地面对许多成年人都难以承受的压力。李梦心怀同情，也明白小军的奶奶和老师的用心良苦，但希望她能远离错误的道路。
李梦明白，将“偷”这个词和孩子的行为联系在一起，会给他带来巨大的压力。因此，她在和小军的班主任交流时，提出了自己的看法。李梦强调了教育的重要性，同时也提醒班主任和奶奶，不要用负面的词汇来定义小军的行为。
举个简单的例子。孩子晚上往往不能按时睡觉，因为每个孩子都喜欢玩，如果玩得不过瘾，睡觉对他来说就没有吸引力。但是在起床的时候对孩子来说更是困难，尤其是到了上学的年龄，每天早上七点左右喊孩子起床的时候，家长总是一遍遍地催，不停地喊。
当孩子依然在床上赖着不想起来的时候，家长往往会说：“看看你就是一个爱睡懒觉的孩子，起床拖拖拉拉的孩子，你就是一个做事很慢很慢的人，连起床半天才起来，一碗饭半天才喝完一半，上学更是磨磨蹭蹭，上课铃快响了你才走进教室。像你这样慢性格的人，长大以后怎么能有出息呢？怎么能考上理想的大学呢？”等等等等，家长说孩子的话就像机关枪一样，唠叨个不停。
对一个孩子来说，家长的这些负能量的话他会照单全收，时间一长他就认为自己就是一个性格很慢的人，做什么事都喜欢磨磨蹭蹭的人，他就是这个样子。于是他在做作业的时候会慢吞吞地写一个问题，会思考半天。让他读书的时候他半天才读完一篇故事，因为他知道，他本来就是一个做事很慢很慢的人，如果自己做得快了反而不是真实的自己。
其实孩子的本质未必是这样，只是在家长一遍遍的负能量确认中让他做任何事都和慢挂上钩。有时他想做一个办事利索的人，行动快速的人，可每当这么做时他会想起家长说给他的那些话，“你就是慢”，于是本来想快的他只好继续慢悠悠的做事，慢悠悠的生活。
一个孩子一个性格特质，孩子的性格直接受家庭的影响而形成。比如说，家长如果用赏识的眼光和正能量的语言来教育孩子，时间一长，孩子真的会认为自己就是这么棒。
比如还以起床这件事来说吧，从闹钟响到孩子起来床，如果昨天花了10分钟起来，今天你可以这样说：“孩子啊，你昨天在10分钟内起来床，而今天你8分钟就完成了。”即便还是10分钟，你就用这种正能量来鼓励孩子，这样再次起床的时候她肯定会少赖一会儿床，更会想到家长鼓励他的那些话，让他认为自己就是一个起床很快速的人，不会拖延。这种正能量的引导让他越来越朝着你期待的那个方向发展。
孩子写作业，也不能以写得最认真的那个孩子和他比，那样他会越比越没有信心，而是让他自己和自己比。家长可以这样说孩子：“看你今天写的字比昨天更认真了，你看这个字你写得真好看，一看就知道你是一个学习很认真的孩子，写字也很端正。”就这样有正能量的教育会让孩子越来越自信，越来越阳光。慢慢地，孩子会越来越朝着你期待的那个方向发展。
正是因为这个原因，李梦才大着胆子和小军的班主任以及他奶奶都交流了一下。当然，她们交流的结果很愉快，因为每个大人都想让孩子学好，只不过有时候说话的方式不知道如何更好地表达。
小军在家里没人管，可以说他是一个放任自由的孩子。由于家庭教育的缺失以及父母陪伴的缺失，奶奶的教育方式就是不停的批评并且没有能力做出很好的教育。虽说小军年龄只有七八岁，但是他已经成了一个对学习不感兴趣的孩子，这种情况下当然成绩一塌糊涂，每次都是倒数几名，这让老师和她的奶奶都为这个孩子无比担忧。
后来，小军的奶奶找到李梦说让小军留一级，就让他进李梦的班级。因为小军奶奶了解到李梦是一个关心孩子的老师而且还是一个很有爱心的老师，尽管她没有文化但她冥冥之中能感觉到李梦对小军会格外的关心和照顾。李梦答应了，当她第一眼见到小军时便充满了怜悯之心和疼爱之情，心疼这个小小年龄却见不上爸爸妈妈尤其是妈妈的孩子，妈妈可以随时来看他的，但李梦想不到这个女人心肠竟然这么狠。李梦听小军的奶奶说那个女人现在又有了自己的孩子。
李梦甚是心疼这个孩子，有时会想小军的妈妈对她现在生的孩子肯定会疼爱有加，难道不心疼小军吗？小军也是她的亲生骨肉啊，同是两个孩子的母亲，为什么对小军就放弃了呢？难道能把婚姻不幸的这种灾难转移到孩子的身上？
李梦对小军的感情刹那间便诞生了。当小军来到李梦的班级后，李梦让他每天放学后留下来，李梦把作业给他辅导完才让他回去。虽说小军留了一级，但是他的基础太差了，可以说语文、数学、英语那一科都不会，李梦只能从头开始一点一点地教他。
可能在孩子的关键期无人过问的原因吧，再加上奶奶常用的教育方式就是批评，甚至小军犯错的时候有时还会挨打，就是在这样的家庭环境下，小军的接受能力比较差。李梦觉得凡是正常的孩子，智力都不会有太大差别的，只是在6岁前，家长对孩子教育的启蒙以及习惯的建立等都影响到了孩子的性格，以及智力的发展。
总而言之，李梦在带小军学习的过程中是比较吃力的，这句话也不全对，应该说很费劲。但李梦知道自己不能放弃，一旦放弃，小军更是无人问津了，于是李梦一边耐心地教小军文化知识，一边不停地给他积极暗示。
每当小军学会几个拼音或者几个汉字时，李梦都会夸张地表扬他，说他是自己见过的最爱学习的孩子，接受能力最快的孩子，小军怎么会那么棒呢。有时小军每回答对一个问题，李梦都会给他热烈地鼓掌。
就是在李梦这种语言上的积极鼓励以及手把手的去教的情况下，小军度过了一个学期，小军的成绩终于可以达到及格的水平，不要单看简单的60分，那可是李梦和小军共同努力的结果。当小军的奶奶了解到这个情况后，她真的激动得眼泪都出来了。
李梦下午下班的时候还常常把小军带回家，辅导他写作业，为他做饭。小军对李梦产生了感情，对学习也渐渐有了兴趣，因为小军的识字量太少了，李梦让他写完作业后，就带他认识一些汉字，慢慢的再让他融入阅读。
家里甜甜和牛牛的课外书很多，因为小军的识字量很小，所以很多书他读不懂，他最喜欢的一些书依然是牛牛的漫画书。每次李梦带小军回来，甜甜和牛牛对他都很好，虽说牛牛还没有上学，但是他的识字量可不小。在李梦教小军字的时候，很多字牛牛很快就能记住，于是牛牛会提醒小军，甚至愿意做他的小老师。
小军感到很疑惑，为什么牛牛弟弟那么小竟然能认那么多字呢？他为什么这么厉害？李梦抚摸了一下小军的头，亲切地说：“只要你每天坚持学，也会和他一样的。相比原来，你是不是已经掌握了不少的知识？看你的成绩也在一天天提升中，对不对？”小军点点头，表示同意李梦的说法。
因为小军，李梦和小军的奶奶也建立了深厚的友情。李梦常常带小军辅导功课带他回家吃饭，而小军的奶奶也常常送李梦一些自己地里的青菜。当然，每次来的时候李梦也不会让她空着手回去，会给小军买一些零食和一些课外书让她带回去。
牛牛从来不认为妈妈对他的爱比对小军多，每次看到妈妈带小军回家他都会高兴地跳起来，说：“小军哥哥，你今天可要快点写作业，那样我们可以早些出去玩，我们院子里有好多小朋友呢，我可以介绍他们给你认识。”
因为有牛牛做他的伙伴，所以小军写作业更有动力了。李梦在教小军的同时也带牛牛一起学习，因为小军的语文课本上的汉字牛牛都认识，所以他自告奋勇地教小军认字读课文。
在李梦和牛牛对小军的爱和关照下，小军的性格越来越好。原来他的大眼睛是黯淡无光的，现在脸上的笑容越来越多，眼神也越来越有神。你笑起来真的很好看，李梦常常这样夸奖他，每当这时，小军就会笑得更灿烂。
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