越简单  越美丽

丁玉海名师工作室  3组 罗峰

        四月，是一个莺飞草长的季节。

果汁

        这个月，我和工作室的小伙伴们一起读了尹建莉的《最美的教育最简单》。

        这是尹建莉的第二部家庭教育著作，此前我没有读过她的出名作《好妈妈胜过好老师》。原本以为这也这是针对低年级的孩子教育的一本书籍，开始读时并没有太细致，但案例的写作手法是我喜欢的，看故事的感觉去读一本教育书籍，显得不那么枯燥。

        作者用一个个案例诉说着，美好的教育并不复杂，有效的教育往往是朴素而简单的。

        看上去非常朴实的一句话，真正理解、领悟、做到，显得有点不容易。

        阅读了一部分后，我去搜索了一下作者的资料，摘取了几张图片，了解了一下尹建莉。

        尹建莉，教育学者，作家。北京师范大学教育硕士，“尹建莉父母学堂”首席导师。

        著作《好妈妈胜过好老师》2009年出版 [1]  。

        2014年出版《最美的教育最简单》 [2] 

        2016年出版《好妈妈胜过好老师2：自由的孩子最自觉》 [3] 

        2018年出版《从“小”读到“大”》 [4] 

        2015年出版译作《小王子》 [5]  。

        2015年创办“尹建莉父母学堂”。

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        这是我喜欢的一种笑容。

        人说 “相由心生，40岁以后最好的状态就是洋溢在脸上的笑容” ，拥有这样笑容的尹建莉是我喜欢的样子。带着这份喜欢，我慢慢读完了整本书。

最美的教育最简单

        这是一本封面及其简单的一本书。  打开这本书，扉页上 大片 绿色中，用银色镶嵌了一个简单的“=”，一种简单的美与书名《最美的教育最简单》遥相呼应。

扉页

        在微信读书上，我截取了这本书的电子目录。从目录，我抓取了六个关键词。

习惯        启蒙       

潜台词        没脾气       

分离        不完美

目录

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        其实，作者想表达的从目录上基本就能展现。当一个个鲜活的故事展现在我面前时，我陷入了沉思。

     

      首先说说， 这六个关键词中的第一个“习惯”。

        其实，打小我就是一个很懂事的孩子，读书从来没有让父母操心过，高中时县中提前录取，大学也如意的考进了华师，最后在边海小城当了一名化学老师，过着悠闲的小日子。

        但是，你要说我打小养成了什么好习惯，真说不上。 和同龄人一，在贪玩的年纪，打过架，摔折过胳膊，撒过谎，溜出去玩过，上课偷偷看过漫画，周末不写作业，……一个女孩子，可算得上调皮捣蛋了，连大学实验老师都说我做事情毛毛躁躁~O(∩_∩)O~，唯一值得说到的也许就是，我坚持的事情时一定会做到的。

        所以……我非常赞成作者说的，习惯的对立面也是习惯。

        有些我们认为好的习惯并不是说出来的，而是在特定的环境中，慢慢形成的。

        “教育并不是单纯的规范和监督，“放纵”也是一种教育，是一种形式消极、意义却积极的教育。

        孩子像雷达一样，能准确感觉父母的态度。经常被苛责的孩子，学会了苛刻；经常被打骂的孩子，学会了仇恨；经常被批评的孩子，很容易变得自卑；经常被限制的孩子，会越来越刻板固执。只有真正看到孩子的内在，他才会卸下武装，走进现实世界。我们在生活中，对孩子们有太多的控制，太多的教条主义让我们无视孩子们的内心世界，这是多么可怕的事情。

        那些对功课不热心的学生，在训练之下念完大学，将来成为没有想象力的老师、平庸的医生和无能的律师；他们本来也许是上等的技工、顶呱呱的泥水匠或第一流的警察。严格管教的背后就是心理受阻，法官型父母最容易培养囚徒型孩子。我们是要一个健康快乐的清洁工，还是要一个学富五车的神经病？值得我们深思。

        爱的最高境界是“不打扰”。我们认为的那些不良习惯，也许对于孩子来说，正式他当前阶段最重要的，比如，你认为的贪玩是不良习惯。现代心理学和教育学研究却早已证实，玩耍对于一个人的成长和成才非常重要。玩耍是儿童最重要的学习途径之一，儿童首先是在玩耍中去认识、模仿和体验各种常识。

        爱默生说过：“如果一个人不屈不挠地坚持自己的才能，并且一直坚持，那整个世界就是他的。

        每个人都曾是一朵小小的花蕊，只有接受了充分的养分后，才能绽放。

花蕊

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      第二个关键词“启蒙”。

        说到“启蒙”，可能人们第一时间想到的是“智力启蒙”。而我想说，回归自然养育——重在情感启蒙。

        1、

        “启蒙教育”不等于“提前学习”，它不是往大脑中灌输了一点知识，而是要激活了孩子的脑力，形式不重要，感觉才重要。盲目的“提前学习”，对孩子未来学习的影响，很可能成为阻力。在该玩的年纪，该让孩子们好好的玩耍，而不要焦虑的提前给他们输入知识。

        2、

        启蒙教育，包括智力启蒙和情感启蒙，而我们却往往忽视了情感启蒙。或者说不知道什么是情感启蒙，不知道要多和孩子接触，在相处中要多抱抱孩子，多抚摸孩子，避免孩子产生“皮肤饥饿”。

        我觉得启蒙教育中，这个被我们忽视了的情感启蒙需要优先于智力启蒙。

        看着疲于奔波在各培训机构间的孩子们，总有一种淡淡的忧伤。这就是在智力启蒙非常重要、又常常被人忽略的一个方面：情绪。情绪像筛子一般，既能滤去杂质，又能保存有用的东西。当我们无视孩子们的情绪表达，当该筛掉的没筛掉，该保存的没保存。最后在心理上剩下的东西就不一样。

        “孤儿院现象” 的产生很大一部分原因是 “皮肤饥饿” 。父母温暖的怀抱是肌体发育的营养品，是智力发育的东风，是情感发育的沃土，也所以说“孩子的大脑发展最最好的刺激是父母的陪伴。”

        像文中所描述的，有了母亲的陪伴，背篓里的孩子们，并不需要刻意取去学习，也能像全世界所有的孩子一样在一岁半左右学会走路。留守儿童们在缺失的“情感启蒙”影响下，不仅学习困难，还产生各种心理障碍，甚至“自闭症”。

        所以说，回归自然养育，重在情感启蒙。

情感

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          第三个关键词“潜台词”。观念变了，潜台词就变了。

        时光不语，静待花开。相信相信的力量，一切便是最好的安排。 如果教师不能刺激孩子的学习兴趣，不断打击孩子，损坏了孩子的学习兴趣，那么即使教师自己的水平是世界一流，对学生来说也意义寥寥。

        童年的任务不是向外延展，而是向内积累。一个人内在力量强大，才能很好地把控自己，未来才有可能处理好自己和世界的关系，在人生事物中获得主动权。当孩子的注意力被转移到各种 “ 比 ” 的事情上，自我成长力量就开始分散，而竞争带来的焦虑感又会更多地消耗孩子的精力，孩子内心变得越来越羸弱。当我们的观念变了，潜台词就变了，潜台词变了，孩子就变了。

女王

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            第四个关键词“没脾气”——看见“宽容的力量”。

            说起“脾气”，比较流行的就是“瞧我这暴脾气”。

            每个人都有自己的脾气，有些人性格暴躁，有些人性格温和。大家都知道，性格温和的人更容易与人相处，与人沟通。 脾气的本质是恨意，恨意和思考力呈反比，恨意越深，思考力越浅。当你一旦控制不了自己的脾气，也就无教育可言。

            坏脾气像一把乱挥的锤子，破坏当下的一时一事；更像弥散的有毒气体，形成深远而广泛的损害。

            脾气很差的人，童年经历往往有两个特征：一是身边有个爱发脾气的人，二是内心常常有委屈感。正是童年时代的这两种遭遇，埋下了
    坏脾气的隐患。

            坏脾气家长动不动向他人、配偶或孩子发火，这首先是做了反面示范，无意中教会孩子用破坏性方式表达不同观点。同时坏脾气的人让
    家庭生活经常充满火药味，让孩子的心理总是充满负面情绪。

            脾气与脾气的对峙就像拔河赛，对方的屹立不倒是以你的坚持为前提的。

            如果想让对方不再坚持，最好的办法是放开手中的绳子——家长心中没怒火，孩子的脾气就发不起来。这一点小小的改变，对孩子的未来
    影响巨大。比如：

      半小时效应    纸条仪式    意念疏散

            以上三条方法可以同时做，也可以只做一条。关键是坚持，一直坚持，给自己反复练习的机会。

            西方流传一句笑话：如何像卡耐基一样成功？答案是：实践，实践，再实践。套用这句话，完全可以说，如何成为一个不发怒的人？

            答案是：不怒，不怒，就不怒！在发脾气的时刻，没有比停止发脾气更重要的事情。当你停止发脾气，你会意外收获“宽容的力量”。

         

宽容

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        第五个关键词“分离”。所谓爱，就是到一定时候渐行渐远，得体退出。

          爱不是对孩子恒久的占有，而是一场得体的退出。

        “菩提本无树，明镜亦非台，本来无一物，何处惹尘埃。”——这是超脱境界。

        “分离”，不是慢慢放弃对孩子的关爱，而是慢慢调整关爱的方式。

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        最后一个关键词“不完美”。

      “求完美”之所以是一种破坏性的教育行为，在于它是一种反自然行为。大自然原本赋予每个孩子以成长的正能量，只要生长条件正常，都会正常表达，健康成长。在完美期待中成长的孩子，天性被过度驯化，其作为独立的“自我”无法正常舒展，却耗散太多的精力去适应他人的要求。

        接纳不完美，唠叨就会消失。

        接纳不完美 = 放过内在的自己。

        孩子认识世界的过程，是心理秩序建立的过程。在这个过程中，如果他的一切行为总是被阻拦，被负面评价，他就会时时处于茫然失措中。小小的人，既要发展自己，又要反抗外部压力，然后又要不断屈服，经常处于这种纠结中，本该正常建立的心理秩序就会被打乱，心理功能在某种程度上开始失效，无法对外界事物做出正常的反应，给人的感觉就是没分寸感、鲁莽或傻乎乎的。

        嘴巴有两个功能，吃和说，控制好这两件事都不易，需要努力克制自己的欲望。

        “妈妈最好用一只手来爱孩子，爸爸最好用半张嘴来爱孩子”，即父母少包办，少唠叨，才是最好的。

        唠叨说一句没事，说两句也没事，天天说似乎也没什么，但伤害早已悄悄发生。它像一把小刀子一样，慢慢切割着孩子，不经意间一点点地把孩子的自觉意识、快乐情绪，以及想象力、创造力都切碎了，破坏了。想来，唠叨真是教育中最隐秘又极其悲哀的一个错误。

        一切培养习惯的行为都要首先顺应儿童的天性，让他在愉悦感中去慢慢形成。 不要让孩子在某事上有被否定感，而要让他体会到成就感和荣誉感。不求完美，这不是一种懈怠，而是一种勇气。人必先征服自己的自卑和虚荣，才有力量面对生命中的种种不完美。

接纳不完美

            愿我们能接纳一切不完美，愿我们能接纳自然该有的模样，愿我们越简单越美丽。

          最后，以《我不想做这样的人》结束这篇读后感。

我不想做这样的人

        我不想做一个拿着锯子的人，随时随地想把人群锯成两半。这一半是女人，那一半是男人。这一半是盟友，那一半是对手。对手反对的，我们必须赞同；对手赞同的，我们必须反对。不论对错，只争输赢。”

《我不想做这样的人》

那些想从我们身上看到中国未来的人，

亲爱的父母，

师长，前辈，

其实我还不知道想成为什么样的人，

但能和你们分享的是，

我不想做什么样的人。

我不想做一个拿着锯子的人，

随时随地把人群锯成两半，

这一半是女人，那一半是男人，

这一半是盟友，那一半是对手，

对手赞同的，我们必须反对，

对手反对的，我们必须赞同，

不论对错只争输赢。

我不想做一个浑身带刺的人，

嘲讽别人的成功，嘲笑别人的失败，

看不惯过得比他好的人，

看不起过的没他好的人，

一肚子抱怨和借口，

凡事不是自己的错都是别人的错。

我不想做一个流水线上制造出来的人，

没有独立的人格，只有预定的人设，

没有闪光的才华，这抛光的流量，

没有精彩的作品，只有热闹的八卦。

我不想做一个隐身的人，

需要挺身而出的时候，

他藏在人群里，

需要解决问题的时候，

他消失在所有人的视线里。

我不想做一个油腻的人，

你吃亏的时候，他说吃亏是福，

该较真的时候，他说难得糊涂。

是的，我不想做这样的人，

我不想做一个没有同情心的人，

一个不讲义气的人，

一个没有教养的人，

一个半途而废的人，

一个遗忘历史的人。

我不想，

做一个不爱国的人。

我不想做一个口口声声，

一代不如一代的人。

当我变成父母、师长、前辈的时候，

希望我的孩子能对我说，

我想成为你这样的人。

— END —