启示（一）
我是一个不爱读书的人，2021年元月份我有幸看到丁老师招募海报，我就报名了，下决心一定要通过，静下心来好好学习，为自己充电。刚开始看到李老师发的读书分享会议，出于好奇心，就进来看看了，第一次听到了如此务实的读书分享会。当时自己也没有书，就在群里面讨了一本电子书，打开一看这么“厚”的书呀！对于我这个不爱读书的人有点头大，还有工作在一线，身兼数职：班主任、生物实验室管理员、主抓仪器装备工作（风趣幽默的外号：实验校长）、劳动教育委员，每天都是工作满满，为了坚持读下来就给自己定了个读书计划。每天7：40进班，孩子们读书，我也跟着他们读书，并把自己感觉好的句子记下来，回头再慢慢的斟酌。
经过这段跟着同仁们一起读《混合式教学》虽不能把书的精髓吃透，自己也悟出了那么一点点，也能班门弄斧用到教学工作中。在本周我们区域大教研里，其中一个困惑是：如何解决乡村学校生物问题？这个问题抛出后他们让我来解疑，我就我这段时间学习的感悟及自己刚结题的课题中一些观点分享给了大家：1.下载实验视频，不能下载的利用录屏软件翻录；2.学生拓展实验，鼓励孩子们把自己看到的一些动植物拍下来，把观察到的进行描述录视频；3.自制教具。
结合学生实际情况开展差异化课堂管理模式，通过一段时间的努力，已经调动了一部分孩子的积极性。
今后还要继续坚持读书，利用尽可能的利用时间去读书！
启示（二）
混合式教学源于国外，读了以后一直纠结，我们的教学理念和国外差别太大了，如何借鉴他们的理论来为我们教育服务，昨天的读书会让我茅塞顿开，同时也想好今年课题的选题。
我的一个朋友他想引用国外教育模式，创办一个教育平台。其中一个模块就是：如何让孩子远离手机、电脑。早在三年前就和我讨论这个问题，当时我就持反对的态度，毕竟现在是信息网络年代，是时代的产物我们不可能抹杀的，而是如何去开发利用。
去年疫情防控期间，我们启动了线上教学，我们学校用的是钉钉，由于当时刚刚接这些，我们平时用的少，我们学校老师刚开始时大部分不会用，尤其是我每天要总结教师上课情况、学生听课情况，刚开始时也不知道怎么去做，幸好自己当时就在工作室的群里，一有什么不会就问，当时感觉自己的问题很萌，有时都不好意思问。感谢老师们有问必答，才使得我自买自卖，同时去解疑老师的问题。
现在想想这不是我们中国式的混合式教学吗？只是我缺少整理，没有上升到理论高度。我想这次读书会，我们把每位老师的分享加以整理、雕琢，不久的将来我们会有自己颠覆传统教育模式。
我们乡村学校、住宿学校，应该从问卷星做起，体现信息技术的应用，同时做好网络安全教育，我们的课改已经提出，我倡议我们先从问卷星做起，慢慢的渗透到教学中去，打破传统教学观念。
混合
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