鼓励比答案更重要——亲子写作与孩子共同成长

孩子作品（2019.04.23）

下午放学我来到了老妈办公室，发现办公室的人比平常要多。我只管挤进来，把书包放到了地上。老妈说要走方阵了，我也带着牌和一瓶豆奶出去。

跟着老妈，我感觉特别没意思，玩牌也很没人玩。天热，我脱掉外套，扔起衣服玩。我感觉还是无聊，于是我就来到了河边找青蛙。

我找呀，找呀，没有看到青蛙，但老妈过来后，我就找到了。我双脚一蹦跳到草丛里，就开抓了。枯叶上爬满了青蛙。我还发现了一个大绿蜻蜓和三个小蓝蜻蜓。

“那有一只癞蛤蟆”，我听了，吓得两手使劲摁着岸边直接爬上了。老妈是不是在骗我，顺着妈妈指的方向，看到一只蛤蟆在水中纹丝不动。看到它身上一堆疙瘩，我的身子就特别痒。

离开这里，我们来到了另一条河。这里长了很多香蒲丛。这里没有青蛙，水里聚集了黑黑的东西，吓了一大跳，我还以为是一种虫子，我还感觉身子痒，结果又转念一想，肯定就是蝌蚪，可是为什么那边蝌蚪长得快，这边长得慢呢？肯定是那边河营养好，这边的营养差。

那些蝌蚪特别多，我手又痒，特别想抓，早知道拿网了。

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记录

今天下午我们单位要练习走方阵，明天运动会开幕式。我们在单位门口排练，孩子一直在我身旁，一会儿找我的衣服跟我说这说那，我觉得有点烦。光在我身边闹着，我就要求他自己玩，看蝌蚪去。不知道他能观察出什么，我很期待。

排练结束后，我去查看情况。在那里，他很失望地向我抱怨，没有看到蝌蚪。一天的功夫就不见了，不可能呀，凭空消失了，我带着孩子到有水草的老地方。孩子仔细瞅，很快就发现了在枯叶堆里蹦蹦跳跳的青蛙。
孩子兴奋地说“好奇怪，你一来我就看到了青蛙”。孩子趣味盎然地寻觅青蛙，我坐在岸边休息。突然发现水面上有大的波动，这是什么东西，细看原来是一只蟾蜍大半个身子没在水中，只露出身满是小疙瘩的头部。儿子听到我的喊叫，竟然被吓到了，迅速地爬到岸上。在岸边观看蟾蜍一会，儿子提议到另一处湖。

校园北边还有一处种满荷花小湖。去年雨后，我们曾经在水草丛里发现了很多小蛤蟆。今天我们去碰碰运气。赶到那里，大片的水面落上了白白的一层杨絮，间或漂着几片刚出的小荷叶。湖边缘长满了野生的高高的香蒲。香蒲下面的水不时地有被搅动的现象。该不会在水里游泳，可是看不见。为什么那边湖里有已经蜕成的小青蛙而这边空空如也。

“老妈，快看，这里有一堆蝌蚪”顺着儿子兴奋的声音，我看到在一丛香蒲草下面聚拢一堆黑压压蝌蚪。咦，同样的季节，为什么蝌蚪发育变化不一样，那边的蝌蚪已经变成青蛙在草丛里爬来爬去，而这边却像个小屁孩一样在游来游去。

反思

带孩子认识自然，我一直想告知孩子这是什么那是什么，总是追求一个确切的答案。可是现在我醒悟到答案不重要，而是在此过程中和孩子一起寻找答案，认可他的好奇，激励孩子思考和探索，才是最重要。

博物学家也不可能穷尽所有的自然答案。对于我们非专业人士也没必要为自己的无知而自责，，对于这一点，能够让孩子提供自由的表达空间，鼓励他去发现，这比科学答案更有意义。

我们回到屋内，开始梳理今天的发现。由于与手机离的比较远，这次文字中出现很多错别字。导致修改很费事。孩子说写很随意，咬字不清晰。而我对此总是觉得孩子已经可以了，他坐在旋转椅子，背对着手机说的。在孩子已经适应的基础上，可以让他有正式感，类似拿着话筒进行说写，要求规范些。正确的姿势是应该有仪式感，先交流后正式地说一遍。

小结

1、激励启发孩子比给予答案更有意义。
2、仪式感让孩子有成就感。

和我一起夸夸

1、孩子能够思考两个地方蝌蚪差异，并推出一种原因。
2、孩子在梳理发现时，已经有点饿，但是能坚持做，而且很温和地向我说“妈妈，等我吃完这个面包，我再说”。
3、“挤”“双脚一蹦”这些动词用的好