读绘本的孩子

多多少少也看了上千本的绘本（Picture Books或者说图画书），可是你如果问我什么是绘本，我还真是说不上来。（本文绘本=图画书）

彭懿在《世界图画书 阅读与经典》开篇就写到“为图画书下定义，是一件非常棘手的事情，因为图画书是一个包容性很强的概念”。我不能说清楚什么是图画书，但是最少能知道什么不是我们所说的图画书。

和小苹果开始亲子阅读的时间还是比较早的，说不上出生就开始，但是也相当早，自己在彻底爱上绘本后，与小苹果正式开启了绘本阅读之旅。

念书给孩子听

我非常喜欢松居直先生在《幸福的种子》中说到的：念书给孩子们听，就好像和孩子们牵手到故事国去旅行，共同分享一段充满温暖语言的快乐时光。

我想亲子阅读的本质是感受快乐的。一本书能带给孩子多少快乐，带给我们自己多少快乐。

D53，与爸爸共读（外出姑姑家探亲）

2年多，将近800个日夜，从不间断地透过图画书，用我们的声音和话语拥抱孩子。这个声音有来自妈妈的，有来自爸爸的，有来自爷爷奶奶的，有来自外婆的，有来自其他叔叔阿姨的，有来自其他大一些的小朋友的。但这些声音都是直接发自人的声音，是自然的声音。

我很庆幸，我们没有因为自己的声音不那么好听，讲故事不专业，而推卸了自己的责任。我们一直是用自己的声音来讲给她听，不是早教机，不是手机录音，不是机器里面传来的声音。在心灵互通的情形下所交流的语言，才是真正的人类语言。

我很庆幸，因为不懂，所以才会去学，没有放任自己对绘本一开始的一无所知。不知道该怎么讲，那就去学。等谁来帮你完成你的育儿升级之路吗？

我很庆幸，我们一直不功利的坚持。阅读是长期的滋养，是潜移默化的影响，是一颗灵魂唤醒影响另一个灵魂的过程。

图画书中的游戏力

对孩子来说，读绘本，每一次阅读都是一次“穿越”，每一次阅读都是一次游戏。我们一起阅读绘本，我们一起做亲子游戏，我们一起做手工拓展，我们一起做想象力的表演游戏。。。。绘本可以玩的很多，只要是在孩子感兴趣的前提下。

《彩香的邮局》，小苹果的信箱

孩子们天生喜欢游戏，他们在游戏中释放自己、表达自己，快乐地幻想，愉快地成长。而游戏力是基于游戏的亲子沟通方式，是重建亲子间深情联结的桥梁。充分利用绘本，以游戏力的思维建构这样的设计，多元化的立体式阅读，丰富孩子的阅读体验。

创造丰富的生活体验

孩子的生活经历还很有限，然而我们可以通过绘本能丰富各种生活经验。

我一直认为儿童的成长不仅要有稳定的家庭环境，也需要社会的环境。需要儿童与成人、儿童与家庭、儿童与儿童之、儿童与社会之间的交流与反馈的机会。

而本身生活经验大都局限在周围的家人与朋友关系间，绘本多姿多彩的内容可以让孩子从中体会到不同的生活方式，不同的人事物（但这是个漫长的，潜移默化的过程）。许多无法直接接触的生活体验，透过绘本的媒介，间接地让孩子了解与体会，无形中能开拓视野，丰富生活体验。

搭借绘本之力，创造这些生活体验，丰富儿童所能接触到的环境。以彩虹结小小消防员的绘本活动为例，至今小苹果还是记忆犹新。

小小消防员体验

对孩子来说，童年时代的这种感性体验越多，藏在心里的线索就越多。这些东西不是知识，不是乏味的“知道”，而是切身的体会和感知。读绘本，也要到自然中去，到生活中去。

愿每一个读绘本的孩子，由衷的喜爱。