今天参加了一个课题结题的培训会，偶遇了以前的一个同事，同事是69年的，已经工作了35年，原来以为他去年已经评上副高了，但是他说去年连参评的机会也没有了。所以，他只好申报了一个区县级课题，但是去年竟然没有结题。
记得他第一次推到市里参评应该是七、八年之前的事，但是因为“三无”，最终没有评上。后来几年他根本就没有机会了，因为人员、政策和名额都在不断变化。前年好像他又被推到市里参评了，但是依然上演了同样的结局，主要原因还是“三无”。而他的学生很多都已经评上副高了。
这个同事我是了解的，人品不错，也很好学，自考得本科学历，但是自己的教学成绩并不突出，因而很难获得优秀。再加上自己也不去争名夺利，所以考核优秀、荣誉、各种公开课（优质课）等一概与他无缘。
对于他这样的老师来说，因为没有任何的软硬件，有的只是教龄，所以受政策的影响是最大的，政策往往是围绕着各种软硬件而变化的，去年的条件又增加了“六选一”项目，只有六项中至少有一项才可能参评，所以他去年连资格也没有了。
“六选一”是指具备以下6项代表性研究和业绩成果中的其中1项；
（1）县级教育部门评价认定具有创新性和推广价值的1门课程优秀教案；
（2）主持县级以上教学研究课题，并通过结项鉴定，或参与（前3位）市级以上教学研究课题，并通过结项鉴定；
（3）获得国家教育教学成果奖或在市级以上教育教学成果、教学能力和优质课比赛获奖；
（4）公开出版教育教学研究著作（前3位），或国家课程标准教科书编者，或省地方课程教科书主编、副主编；
（5）在正式期刊公开发表教育教学方面的学术论文或在重要报纸发表教育教学方面的文章（独立或第1作者、不低于2000字）；
（6）作为主要完成人（独立或第1位）完成的教育教学科研成果被《新华文摘》《中国社会科学文摘》《人大报刊复印资料》《高等学校文科学术文摘》其中之一全文转载1篇。
这其中对老师们来说，最有可能获得就是第（2）项和第（5）项，因为第一项主管部门从来就没有组织过评选，对所有老师来说，相当于没有。
而论文，由于近几年政策的不连续，前几年一直在强调要弱化论文，所以很多老师已经不发表论文了。而课题在我们这里从来在职称评定中就不是加分项，说白了，在职称文件中连课题的字眼也没有，课题还能有什么一席之地。
所以，去年政策突然来了一个很大的调整，导致很多学校有资格申报的人数都少于分配的名额数，凭空就浪费了很多副高的名额，在竞争如此激烈的职称评选上，竟然白白地浪费掉，也不给一些教师机会，真是有点可惜。
像这个同事的情况，如果今年的课题再结不了题，今年又没有参评机会了，还有五年就要退休了，五年间政策是否还会有变化？实在不好说，他已经两次走到了副高的跟前，却只能眼巴巴地看着副高与自己擦肩而过。
政策一直在变化，而我们也应该与时俱进，不能过于功利，也不能过于淡泊。过于功利会让我们迷失方向，过于淡泊会让我们失去斗志。可以过平淡的日子，但不可以做平凡的人，要努力让自己成为最好的自己，在自己的赛道上卓而不凡。
祝愿同事能够早日实现愿望，也希望身边的人都做一个有准备的人，让一切美好都能顺其自然。
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