中秋，月圆之夜，阖家团圆！
先生反而心情不好，只他自己回老家了，我们等十一再回去，他恐怕又想去世父母了。他回到家就开始看哪都不顺眼，我忙着做饭不理他，刚买回来的米，要他装进收纳盒里，他不动，小儿子就开始忙活。“哗”糯米洒一地，爸爸就训孩子，小儿子知道自己闯祸了，也不吭声，一点点的收糯米。
我对小儿子说：“儿子，你是想帮忙？”“嗯。”“闯祸了？”“嗯”“儿子是好心，妈妈看到了，你不必难过。”爸爸和儿子都没说话。
把饭做完，我又和爸爸谈，让他不要用情绪说话，他不过是因为大儿子没写完作业就出去玩了才不爽的，却不能正确的释放情绪，看一家人都不顺眼。
其实，如果爸爸和孩子如果提前做了约定，就不会出现这样的状况，出了状况换一个方法处理也不会给孩子造成伤害。教育不是妈妈一个人的事，要处理好所有家人的情绪也不太容易。
家人越多，育儿的阻力就越大，因为孩子的七大姑八大姨、爷爷奶奶，都可能会对你的育儿方法提出意见。特别是老一辈的人，他们更会发表育儿的一些经验之谈，也常常会用他们那个年代的标准来教育你的孩子。这很常见，但也不容忽视。几十年前的育儿方法不一定适合现今的社会，毕竟价值观、舆论环境等都发生了很大变化。
如果你是请人帮忙照看孩子，那么你就要努力保证“约法三章”的持续性。具体方法类似于前文讲的“学校联系法”：孩子被其他人照看时，你可以选择一两种希望孩子完成的任务；等你回家之后，再根据你先前制定的规矩，从照看人那里获得一份关于孩子行为的简要报告；然后根据你设定的后果，对孩子进行恰当的奖罚。这样，不管是谁照看孩子，你都可以在事后执行合理的后果，以提升孩子的自我约束力，这样孩子更容易遵守规矩。
————《这样定规矩孩子不抗拒》
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