这几天，我参加了未来春藤举办的训练营，这一期训练营的主题是：组织家长们一起学习刘佳老师的课程《如何培养孩子的天赋特长》。
很多家长一说起自己的孩子，首先想到的全是毛病和问题，对于孩子的优势反而张嘴结舌，因为家长们普遍陷入一个认知的误区，觉得只要把孩子的问题都解决了，孩子就达到最完美的状态了，然而这样做恰恰会事与愿违。
那么什么是优势呢？我本来以为优势就是孩子擅长的事情，这没有错，但并不够，优势还得是让孩子觉得自己很强大的事情。孩子做这样的事情时，会沉浸其中，有很强的内驱力，很享受做事的过程。
我儿子擅长三件事情：架子鼓、折纸、手机游戏《我的世界》。架子鼓是他现在主要的乐器，以前还学过钢琴，虽然弹得也挺好的，但是因为无法忍受枯燥的指法练习放弃了。因为一直在学校管乐队，所以后来学了架子鼓。架子鼓是唯一的他参加了考级的兴趣班，儿子认为自己以前学了那么多都放弃了，感觉半途而废很可惜，就破天荒地对自己狠了一把，下决心要考过架子鼓十级。
尽管儿子会很自觉地练习架子鼓，但是我觉得他练架子鼓有功利心在里面，架子鼓不是他的真爱，我觉得他的真爱是折纸。
他自己从网上找到折纸的视频，跟着学折纸，他折纸的时候不允许别人打断他，非常投入，完成之后一副很享受的样子。把那些简单的都玩儿过一遍之后，他想要挑战有难度的，我就给他买了一本折纸书，但是书里面讲的技巧又太难了，儿子开始抱怨怎么就没有难度适中一点儿的折纸，慢慢地，儿子折纸的次数也越来越少了。
后来，他开始玩儿手机游戏《我的世界》，这个游戏是我介绍给他的，因为这是一个开放式的游戏，可以开发大脑。后来的事实证明，儿子的创造性真的很强，他在自己的世界里创造了很多稀奇古怪的东西。
有一天，儿子欣喜若狂地跑过来跟我说：“我出息啦！我出息啦！”
我听到他用出息这个词感到好笑，就问他怎么出息了。他说他建造了一部电梯，然后给我演示了他的电梯，跟我详细讲解工作原理，里面居然涉及到一些电路知识。我感到很震惊，这些知识可是我上大学的时候才学的呀！
我问他是从哪儿学到的这些，他说是在别人的房间里学的。
儿子跟我说：“我在我的世界里碰到这样一个人，他跟我一样，玩这个游戏有五年了，可是却只会盖最简单的方形建筑，没有任何变化，而我已经可以造非常复杂的建筑了。”
儿子对我感慨道：“我很难想象，他在没有进步的情况下，居然也能玩儿这么久。人和人之间的差距怎么就那么大呢？”
架子鼓和折纸都是一个人自嗨的游戏，在《我的世界》这个游戏里，儿子可以跟其他玩家交朋友，他既可以向高手学习，也可以教小白怎么玩儿。这在一定程度上弥补了生活中没有机会交朋友的缺憾。虽然这只是一款手机游戏，可是，在儿子心中，这个虚拟的世界很真实。
我曾经纠结于是否要禁止儿子玩这个游戏，一方面占用了很多时间，这些时间本可以用来提高学习成绩的。另一方面，他的眼镜度数也在加深，这才初二呀！
昨天晚上，我们训练营组织了家长夜聊会，我把自己的困惑提出来，简不易老师针对我的问题做了详尽的解答，让我茅塞顿开，感觉自己的认知边界都被拓宽了。
智能手机的普及，让人类整体进入移动互联网时代。现在学校的很多课程和作业，都要借助手机来完成，禁止使用手机是不可能的。如果不让孩子玩游戏，在学校跟别的同学没有共同话题，孩子容易被孤立。
当问题和矛盾出现的时候，也正是家庭教育发挥作用的最佳时机。如果不能禁止玩游戏，家长可以选择跟孩子一起玩游戏，看孩子喜欢玩什么类型的游戏，鼓励孩子挑战更高的难度，跟孩子保持良好的交流，从而帮助孩子控制好玩游戏的频次。
通过训练营的学习和交流，我认识到自己在家庭教育方面还需要补很多课，不仅仅是知识上的，还要通过具体的行动，彻底纠正自己的一些错误的底层认知。
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