今天孩子眼睛不舒服，去医院检查大夫说，有点炎症。开两瓶眼药水，就在家休息一天。下午孩子问同学作业的事情，同学说发了很多的试卷。他就急急忙忙去学校拿。回来跟我说数学卷子没找到，打电话问同学才知道是什么卷子，就在教室里老师的办公桌里找到了。我是个特别不愿麻烦别人的人。这件事情发生在我身上就是周一去学校，领了卷子，回家使劲做吧。
很多时候孩子处理事情的能力比我强。我是个特别忠实规则的人，但很多时候是可以变通的。比如在斑马线等红灯时，左右不见一辆车，难道也要等下去吗？完全可以快速通过啊。
体育考试的时候，他垫排球的姿势不对，垫了四个的时候，老师让他停下，给他评了个“待达标”。回来之后一直唉声叹气，一筹莫展。我说可以由此吸取教训，以后功夫要下在平时。他不愿听，说不想得个“待达标”。然后就开始跟同学借平时老师发的一种带“福”字的卡，45张就可以换一个“良”的成绩。借了三十张时我才知道，我问他以后怎么还给人家。坚决让他还回去。这件事情一直持续到两天后的一个早餐时间。我跟孩子说记得把卡还给同学，孩子不同意，说他爸爸同意他这样，还让他继续借。我一听火了，只想着借怎么还啊！他爸爸对我很不满，说孩子很着急，大人要帮他想想办法。我说这是投机取巧。孩子说，体育老师说了可以这样。我一时不知道该怎么回答。他爸爸想了办法，交代孩子去找体育老师，让老师再教教他垫球姿势。孩子照着做了，让老师看他垫球的时候他一次垫了七十多个，已经达到了“良”的成绩。老师又教教他规范的垫球姿势。孩子把借来的卡交给老师，最后给孩子评了一个“优”的成绩。
那天下午放学一到家，孩子就兴奋的跟我说，妈妈，你猜猜发生了什么值得兴奋的事情。我开玩笑跟他说，给我带好吃的了，还是好玩的了。他说你猜不着。然后忙把学生成长手册拿出来，让我那个鲜红的“优”字。我看了特别惊喜。接着孩子跟我讲整个事情的过程。最后说，我感觉这才是实的感觉，一点不虚。我听了哈哈大笑，问他全部用卡换成绩很虚是吗？他使劲点点头。
成长是什么，就是让他去体验。我很抗拒让孩子去体验这些事情，因为我小时候没有被允许体验过很多事情，对很多未知的事情充满恐惧。但不能把自己成长的缺憾或不足让孩子继续承担。而他们以后要面对的是一个更加快速、未知的现实。
很高兴孩子能这样想办法，虽然不提倡平时不加紧练习的做法，但最终做出了的努力，达到了一个满意的结果。
我希望他平时过程中努力，如果要面对一个不确定的结果也要努力，如此，才能对自己负责，掌控生活。
不！我不想要这样的成绩
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