202214河南淮滨赵集小学马明洋
经历少，也是自我不够用心。每次谈到教育类故事总会想起这个——刚上班，就遇到小洞同学不回答问题、不写作业、不敢和老师眼神对视，甚至逃学……
怎么办呢？至今还未有成熟的想法。但也庆幸，当时没有暴躁，没有进行威逼利诱。不能说是秉承老子的不作为的思想，但也的确，在课堂上不再管他作业、不找他回答问题，总之不批评他。
同时，只要他有一点进步或者优点——于永正老师说，哪有什么优点呀？完全是我用放大镜找出来的，甚至是强说成优点的，我都会无限放大鼓励赞扬他。
课间，和学生一起嬉戏，更故意和其玩耍。可能就是在这样的玩中，小洞同学的畏惧表现明显改善，后来在黑板上也屡屡可以见到他的身影。在期末测试中，竟然写了400多字关于嬉戏的作文。
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德育教育的最终目的是让学生从他律逐渐走向自律，从被动的接受外在规范走向自己的良心法则，在这个过程中，教育与自我教育必须紧密的结合起来，教育的最终目的是促进学生的自我教育。而促使这个中，我们教师除了尽可能提供引导帮助之外，还需要进行情感上的疏导给予。因为，首先是个人，尊重人的情感属性才能试着去帮助其成为更好的自我。
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教育是什么？就简单方面讲，只是一句话，就是养成良好的习惯。
——叶圣陶
我曾问过我自己，如果可以，你希望班级养成的一条好习惯是什么？运动、诚信、坚持、勇敢、好学、勤劳、感恩、自省……都不是，这些至少都不是在我心里第一位的，包括运动。就我个人而言，我最需要的是“自律”——所以，我希望我的班级首先养成自律的好习惯。
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