跟着余映潮老师学习如何教学古诗。
余老师教读的是《律师二首》（《过故人庄》《游山西村》）整个教学过程，分为四大部分：朗读、译读、背读、说读。
一、朗读。重引导，有示范，巧评价。师：今天学习《律诗二首》。这课咱们没上过，把两首诗放在一起上，会有另外一种韵味在里面。诗歌最重要的学习方法是朗读。下面请两位同学将《过故人庄》和《游山西村》分别读给老师听一下。
师：呵，读错了一个字，两个字读反了。再读的时候节奏要分明一点，不能读断。你们听我读：“故人具鸡泰，邀我至田家。”（学生齐读《过故人庄》《游山西村儿老师板书：朗读》
师：读文言诗词，重要的是吟读。（板书：吟）吟读，是按照诗的个性来读，按照自己的体会来读。要读得比较慢，有时候有拖音。吟读和朗读的味道可不同啦。你们听老师把《过故人庄》吟读一遍。
（老师示范吟读《过故人庄》）
师：你们看，吟诗和朗读，吟读的味道就是足一点。好，下面请同学们学着吟读《过故人庄》。
【余老师先明确学诗的方法——读，不仅要读准字音，还要读出韵味儿。再示范如何吟读，有节奏有拖音。孩子们自然同意如果出吟读的妙处。】
师：“斜”字可以读为“xiá”，“家”、“斜”、“花”是押韵的。好，咱们再来吟诵一次。
（学生齐吟《过故人庄》）
师：“合”字读得特别好，”绿树村边合——，青山郭外斜”。但第三句情感没有读出来。
（老师吟读：“开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。”）
师：后一句是相邀，要读慢一点，读得意味深长。好，再试读一次。
（学生再次吟读《过故人庄》）
师：这一次味道就读出来了，老师为你们喝彩。同学们带着这种体会，揣摩揣摩，自己吟读《游山西村》。
（学生自由吟读。老师请一女生吟读《游山西村》）
师：“夜叩门”三个字还要读得有意境一点。
（老师吟读：“从今若许闲来月，拄杖无时 夜叩门。”）要读出叩你家的门到你家来作客的快乐情感。
（学生齐声吟读《游山西村》）
【读诗环节，男生读，女生读，齐读，个别读，示范读，再齐读………这个环节余老师一共设计了九次读，学生似乎没有厌烦，反而越读越投入。观其细节，重在评价引导，评价即精准又有肯定和鼓励，孩子们自然兴趣高涨，为后面理解诗歌做了很好的铺垫】
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