连续三周,学校进行了青年教师教学基本功大赛,内容涵盖了钢笔字粉笔字书写、说课、上课,每周一个主题,有序推进。因为有了名师和学带的虚名,我被安排为两位青年教师的导师。
自己水平高不高不打紧,但是耽误了青年教师的成长就麻烦了。为此,我要求两位小老师每日练字、提前准备说课上课稿件,有空就听试讲课,没空就发语音进行指导。
颇为欣喜的是,两位小老师被表彰为年度青教大赛优秀教师,我知道,这主要得益于他们自身的良好素质和不断努力,自己只是做了那么一点点催促的工作而已。
今日表彰会,韩老师的分享太实在,我才发现,自己果然是有些不近人情,有些言辞犀利了。
借用韩老师的稿子,铺陈我们的磨课过程。
韩老师发言回首三轮比赛,历时两周,这的确是一个漫长的过程,但更是一个耐人寻味值得珍藏的美丽过程。在这次竞赛的过程中,我由教学的茫然逐渐走向了清晰。明晰了教学必须运用先进的理念做支撑;通过说课的设计,我们更深深地懂得了一节好课恰恰在于平日教学基本功的积累,通过粉笔字钢笔字的较量,我们再一次明确了书写在课堂教学、在教书育人工作中的重要性! 下面我简单回忆赛教经历,纪念自己成长的过程。
学校为我分配的导师是李校长,她全程指导了我参赛。从第一轮粉笔字钢笔字比赛开始,导师就不厌其烦地指导我,横要怎么写,竖要怎么写,它们在田字格中的位置是怎样的,带着我分析《登鹳雀楼》中每个字的间架结构,告诉我要懂得避让,怎样写出来才更美观。面对我这样一个写字短板学生,写出来的字一次不如一次,李校长看到了我的努力,不断鼓励我:“没事,长得漂亮的女孩字都写得不好。”这话明明是说我字写得不好看,可是我听完怎么就那么开心呢?
第二个环节是说课,她跟我说你好好准备说课稿,写好后拿来我看,我就在网上找啊找,找了一篇获奖的说课稿,把它下载下来好好地读,好好地学习了一番,第二天拿去给她看。她很认真地看,我就在旁边弱弱地说了一句“我看网上的这篇特别好,还是获奖的,我就拿来学习了”。李校长听了,顿时就变了表情,松开手里的鼠标,转头对我说:“年轻人要好好研究教材,研究教参,网上的东西再好他是别人的,不是你的,我想要的是你思考后写出来的东西。”听后,我只觉得脸发烫,感觉自己像一个犯了错的小学生。
接着李校长就从说课稿的五大部分给我讲起,每一个部分要怎么说怎么写,每一部分应该怎么设计,每一部分要突出什么内容,她边说我边记,可悲的是,我手太慢,她说得太快,感觉是一个坐动车,一个骑自行车。她实在看不下去了,就对我说,下次来我这,把手机拿上,我边说你边录。我赶紧就从裤兜里掏出了手机,开始录音。回来后按照李校长教的,花了三个晚上写好了说课稿,制做了PPT,终于在周一晚上完成录制,上传作品。说课任务完成后,李校长要我好好准备课。此时心里莫名的有股暖流涌起,既觉得温暖,又觉得充满干劲。说到这,就想起那天在家里跟妈妈说的一句话,我说:妈,我感觉自己又回到了高考的考场上。
第三个环节是讲课,周一下午我准备在二一班试讲自己精心准备好的这节课,也信心满满地邀请导师前来听课。一节课下来后,自我感觉还不错,还暗暗松了口气。
可谁知,那天下午,我一走进李校长的办公室,她第一句话就是你坐,优点我就不说了,接下来说缺点,你要有心理准备。我说,我准备好了,边说边掏出手机准备录音。接着她说,你这就是一节很普通的常态课,没有一点亮点,这话就像一盆凉水把我心里那束喜滋滋的小火苗浇灭了。接下来她就一部分一部分地指导我,大到怎么突破重难点,小到PPT里的错别字,上课时不恰当的语言,都一一指出。说完后,李校长说,你就按我说的回去重新设计,今晚录个音频发过来我再听听,我的天,像是当头一棒!
那天下午从校长办公室出来,我的心情特别沉重,一份教学设计,校长基本就只留下了导入部分,这不就等于重新设计么,回到办公室,打开刚才的录音,准备边听边改,可悲的是,听了好几遍,可是一点也理不出头绪,我就拉着岚姐跟我一起听,一起分析,慢慢地才有了头绪,那晚,岚姐也被我耽误到7点多才回家,而我自己录好音频给李校长发过去时已经九点多了,心想,都这会了,她可能都休息了,说不定明天才听呢!
可谁知,快十点的时候李校长发来了好几段语音,又一一进行指导,就连我的教学语言中哪个词语用得不好她也很细心地指出来了。
那晚,我被李校长这种认真负责的工作态度深深震撼,不管多么小的一件事情,多么简单的一件事情,只要你找到她,她都会倾囊相授,并且一遍遍不厌其烦地指导。
宝剑锋出磨砺出,梅花香自苦寒来。这节课受到了评委们的一致好评。我心想:这都是导师的功劳啊!习总书记说,一个人遇到好老师是人生的幸运,一个学校拥有好老师是学校的光荣,一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。而我就是这样的幸运儿,今后我也要做这样的好老师!
一墙繁华现场听了韩老师的发言,我深深感觉:年轻老师有成长的渴望,是我们做得不够好,我们还没有达到为他们量身定制成长规划,我们还需要更有针对性地帮助他们的成长。
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