期末考试就要到了，老师的情绪本身就是烦躁的，这个时候我们的学困生真的是成为了老师爆发的主要的对象，怎么什么都不会，什么都不懂，说也不明白，算也算不对。真是心中有股郁闷之火在无名的燃烧。
学困生就是这样，到了期末，知识的负积累越来越多，所以呈现在试卷上的成绩就会越来越差，老师真的想对症下药都不知道如何开方。跟家长沟通，督促孩子的学习，学困生的家长都采取不理的原则，好像孩子的教育问题根本就是不是他们的责任，对于孩子的读书也督促的不到位。认为孩子学习就是老师的事，熟不知老师在学校已经用了九牛二虎之力。我们家校合作没有达到共赢的目的，老师打电话时沟通的还好，但是家长会他们都不参与。
其实期末考试教师的压力来源就是分数，虽说现在不排名，也不公布成绩，但是我们的心理会有分数标准。我们平时的绿色课堂研究和小组合作学习，不正是为了提高学生的成绩而打造的，如果学生的学习能力提升了，分数自然就会提升了，我们追求的高效课堂应该和成绩成正比的。说到底我们的教育现状还是有应试教育的影子。教师的心态就是还不够平和，不能正视分数。对待我们的学困生也是，每个孩子的智力都是不一样的，不可能达到统一的标准。学校不是制造机器的工厂，所以很难统一。也许换个角度看问题，就会让心平静很多。
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