宝妈说，我家熊孩子，写作业时拖拖拉拉，一会儿去卫生间，一会儿去喝水，屁股下就像有一颗钉子，非得一顿胖揍，才会老老实实坐那里。
孩子是坐下来了，学习效果如何可想而知。我问宝妈，如果你没有完成工作，领导痛批，你会怎么样？宝妈说，心情不好，应付了事。
孩子和成年人一样，是独立的个体，有自己的思想和判断力，学习也要自己愿意，找到学习的内动力，才会主动学习。
美国心理学家Deci Edward L.和Ryan Richard M.在20世纪80年代提出了自我决定理论，这个理论强调了人类行为的自我决定程度，认为自我是在一个个决定中逐渐发展的，将动机按自我决定程度的高低看作一个连续体，认为社会环境可以通过支持自主、胜任、关系三种人类基本心理需求，来提高内部动机，增加外部动机的内化。
自我决定理论也说明个体容易在自己感兴趣的事情上获得成功，因为在从事自己感兴趣的事情时，情绪处于比较高涨的状态，而积极的情绪有助于思考。
打骂孩子，只会让孩子把学习与打骂之间建立条件反射，学习反而成了一种负担，更不利于调动内在动机。
家长要做的是如何提高孩子学习的主动性、自觉性，把学习看成是自己的选择，调动学习的兴趣，为自己而学：
家长首先要跟随孩子的成长不断学习，持续成长，保持情绪稳定，尽量减少呵斥责骂等暴力行为，营造一个支持的和谐的家庭环境；
其次要尊重孩子，在家庭中给孩子提供自主选择的机会，让孩子体验到参与、选择与责任的满足感；
再者，与孩子平等的交流沟通，鼓励孩子自主制定学习计划，帮助和指导孩子完成；
最后，家长在使用奖励机制时，最好在任务结束之后，因为自我决定理论的一个子理论是认知评价理论，如果在活动之前约定，会削弱内部动机，在活动之后奖励，可以让孩子感受完成任务过程的乐趣，从而激发内部动机。
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