准备给学生们讲专题学习活动《有朋自远方来》时，我打算让他们分享自己听说过的交友故事，比如书中提到的伯牙与钟子期、管仲与鲍叔牙、刘禹锡与柳宗元、鲁迅与瞿秋白等。
上午我已经给学生安排了这项活动，下午上课的时候找来对照课本翻译讲述这些故事。然而，学生们的反馈却让我有些意外。
我知道他们在小学时已经学过伯牙与钟子期的故事，于是简单说了这个故事，主要想让他们讲述其他三个故事，尽管我上午已经做了安排，下午还是让他们对书中列举的“管鲍之交”和“刘柳情谊”进行翻译和讲解。
我让他们试着翻译书上的这两个故事，希望他们从中感受交友之道，但没想到，我还是高估了他们的知识储备。当我让学生们尝试翻译这些故事时，却发现他们的翻译能力也令人担忧。即使是我班级里成绩相对较好的两名学生，翻译得也不尽如人意。看着他们一脸茫然的样子，失望一瞬间冲上来，一种名为恼火的情绪也渐渐上来了，但我还是耐着性子慢慢讲下去。
虽然他们在历史课上已经学过管仲和齐桓公，小学也学过柳宗元和刘禹锡的诗词，然而但对管鲍之交故事一无所知，对柳宗元和刘禹锡的友情更是茫然无知，更别提鲁迅与瞿秋白的友情了。
管鲍之交，我还可以带着他们从历史入手，问故事里的齐桓公是谁，管仲在齐国为相又干了什么，最后给他们讲这个故事，虽然过程有点儿曲折，但是这个故事还是在我协助下讲出来了。
而刘柳情谊，他们更蔫了，完全调动不起来的感觉，他们不知道柳宗元和刘禹锡两人是好友，更不知道刘禹锡被贬到播州时，柳宗元愿以自己要去的永州与他交换，以避免刘禹锡若带着年迈的母亲长途跋涉，刘母可能受不了奔波之苦，若是不带母亲上任的话，母子二人可能就永诀了，柳宗元不愿看到这样的悲剧发生，于是自请去播州，让刘禹锡去条件稍好的永州。还在后来因裴度的上奏，刘禹锡最终被改任为连州刺史。
回想起暑假时，我带儿子去康宁书房看书，看到了一大排《少儿读史记》，心里满是感慨，现在的孩子真是太幸福了。这么多适合孩子读的好书 ，我小时候完全没有机会接触，但现在的孩子们完全有条件和经济实力去购买，基本不会再有因囊中羞涩而买不起书的情况了。然而，他们现在上初中了 无论是词汇量，还是阅读量，都少得可怜，这能是经济不允许吗？
我现在完全明白：他们之所以听不懂我的课，并不是因为我有问题，而是因为他们自身的知识储备太少，不仅仅是听不懂我的课，就算是换了别的老师，他们依然听不懂。
虽然他们已经上了初中，但如果按照以前的实行留级制度的标准来衡量，他们可能会一直被要求留级，哪怕长了个大个子，也只能在低年级晃荡一年又一年吧！
作为他们的老师，对他们现在的状态真是无比失望，失望之余又满是同情。我不知道他们小学六年是怎么过的，作为一个堂堂正正的中国人，认识的汉字竟然还没有外国人的多，知道的故事竟然还没有人家小孩子知道的多。
因为自己一直对阅读和写作特别关注，每次看到其他地方的老师讲自己的学生识字量、阅读量和表达能力，马玲老师讲读写绘课程的时候提到，她的学生经过读写绘的润泽，到三年级已经能写成优美流畅的五百字作文了，对此我除了羡慕，还有的就是一腔推广阅读的心，可惜知音少，弦断有谁听？
小学欠下的识字债和阅读债，初中还不还，到高中估计早就债台高筑了吧！
网友评论