见、感——每届1年级的娃对于科学前概念是在精进的。我猜得益于家长们对科学学科的重视
思——老师跟着新一届的娃对科学的理解来施教,是能选择的最轻松方式;
行——大规则上不变应万变(比如科学课的课堂常规习惯);每节课顺应变化(倾听完孩子的表达,再引导孩子说出科学规范的句子和词)
五次的1年级娃们在水和空气的特征的内容上,对透明、无色的概念都很模糊的。很正常,成年人都没习惯其实这是两种特征。
四次2年级的娃们在上磁铁单元第一课时,都能说出了磁铁可以吸引金属,磁铁相互之间的作用。但是孩子们不清楚,磁铁能吸引的金属只是铁这一类;磁铁吸引铁VS磁铁吸引磁铁是不一样的,前者只有吸引,后者还有弹开(排斥)。
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