今天讲授了《孔乙己》一课，教了14年《孔乙己》，每次教都有不同的收获。
以往教的时候，分析人物形象只是让学生找出孔乙己的语言、动作、神态和外貌的描写，然后我引导学生分析。这一次我把学生分成了三组，我首先引导学生找出第1次出场和第2组出场孔乙己的两次外貌描写，并且引导他们分析，这两次外貌描写有什么变化，由此能看出第2次出场时孔乙己的境遇怎么样？
然后各组分别完成对孔乙己两次出场时，语言、动作、神态描写的对比的分析，由此说出自己的探究结果。
学生们通过对比发现了孔乙己生活已经到了穷途末路，孔乙己过得非常悲惨，对孔乙己产生了同情。
那么看客们的冷漠无情如何体现出来呢？
学生们发现了他们的笑声，并对此进行了分析。但我感觉他们的感触还不太深。分析还是停留在表面。
于是我又让学生分角色朗读了第10段，掌柜和酒客的对话，侧面交代孔乙己因为偷丁举人的东西被打折腿的经历。
我把学生分为三组，一组读旁白，一组读掌柜，一组读酒客的话。学生通过分角色朗读，他们抓住了掌柜的“哦”，酒客的“谁知道，或许是死了”。这一句话看到了掌柜的事不关己，漠无关心，酒客的冷漠无情，麻木不仁。还有学生找到了掌柜不停的问，“后来呢，后来怎么样了？”学生分析，掌柜和酒客把孔乙己的悲惨遭遇当做了一个有趣的故事。
接下来我们又看了第11段，孔乙己最后一次出场，坐着用手走和离开时，掌柜和酒客的表现。这时我说：“如果我要我们要给这个场景一个色调，你们说应该用什么色调？”
学生们纷纷回答，黑色调、灰色调。因为他们感受到了人性的冷漠无情，受到了孔乙己的悲惨。
接下来我讲述了《示众》和《药》，并指出了中国人有一种劣根性，就是麻木不仁，冷漠无情的看客意识。
又让同学们列举，现在我们周围有没有这样的看客意识，我也举出新闻中和现实中这样的看客行为，让学生更加深刻的感受到这种看客意识虽不是大恶，但对人的伤害很深。学生纷纷表示，面对别人的痛苦与不幸，不能做冷漠无情、麻木不仁的看客，要抱以同情，要施以援手。
我想语文课不仅仅教给学生知识，更要立德树人，帮助他们树立正确的人生观、价值观，让他们做一个有爱心的人。
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