宝宝早教11-12月
运动
学站和走：独站的练习可先让宝宝靠墙独站或扶站时逐渐离开支撑物，独站片刻。独走的练习最好在宝宝能够独自站立，蹲下，站起来，并能保持身体平衡时开始。可给宝宝安排一些可扶可靠的家具，让他练习扶行。家长在不同位置呼唤他，或用有趣的玩具逗引人，鼓励他扶着向前走。也可让婴儿推着椅子练习走，或在婴儿身上系一条带子保护练习走。学步车不利于婴儿的分身肌肉协调平衡能力的发展。是日后产生感觉统合失调的因素之一。学步车只是家长需要腾出手做事时，为了宝宝安全，暂时使用。
认知
认识五官：可先让宝宝、指玩具娃娃或别人的眼睛，然后在镜子前，看镜子中自己的眼睛，用手指自身的眼睛。不断重复，学会一样再学另一样。
打到不在眼前的物品：近1岁的婴儿记忆力有很大的发展，喜欢做藏东西的游戏。可以当着宝宝的面，把玩具藏在枕头下，让他去找;有的孩子甚至能找到不在眼前的已知物体，如不给孩子看到的情况下，将小白兔放在枕头下，他也能找出来，另外准备两个完全相同的盒子，先当着宝宝面将小白兔放进一个命子中，然后将两个盒子在宝宝的面前调换位置。看看宝宝能否直接找到小白兔。
六面画盒，培养观察和语言理解能力：用纸盒或大纸箱，在六个面上贴不同画面，成人问：小猫在哪里?让宝宝去找，如果找不到，家长予以帮助。
认“红色”，学习辨认颜色：在多色小球中，取出一个红色小球，反复告诉他这是红色小球。然后把小球混入不同颜色的玩具或球中，认真找出红色小球，会了再认其他红色东西，学会红色以后，再让宝宝认绝色或蓝色。
语言
宝宝的语言游戏：有的宝宝会说出1-2词后，就很想像大人一样能说很多话。常模仿大人的腔调，说出一连串莫名其妙的话。这种练习说话的自娱游戏常持续很长时间，有的到2-3岁。此时不要去打断他，要向他投去赞许的目光，并寻找加入说话的机会，引导他说出真正的词汇来。
讲儿歌：说儿歌是发展婴儿语言能力的好办法。可选择几首简单有趣的儿歌，经常念给宝宝听。说儿歌时，表情要丰富，一边说一边做动作，如“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，……蹦蹦跳跳真可爱”，扶着宝宝让宝宝跳跳。学儿歌最好学会一首再学另一首，不要同时教几首，不利于宝宝记忆。
听故事，发展语言理解能力：成人每天要给宝宝讲故事，一起看图画书，每页只讲2-3句简单的话，反复讲同一本书，让宝宝听熟，回答简单问题，说明他听懂了。
生活与交往
与人分享：良好的行为要从小塑造，1岁左右的孩子已经有一定的语言理解能力开始产生一定的自我控制能力。有条件培养他与人分享的行为模式。家中，每次吃东西时，尤其吃一些平时不易得到的食品，或孩子爱吃的东西，都要教育孩子和大家分享。如果孩子做到了，要给予表扬。
最初的交友：婴儿时期的交友经验必将对孩子入托甚至入学后良好伙伴关系建立有重要影响。婴儿将近1岁时会出现简单交往，他们常用微笑和大笑、发声和说话、给或拿玩具，身体接触(如拍、推、拉等)或走到同伴身旁，玩相同类似的玩具等方式交往，做这些事的目的在于引起同伴的注意，与同伴取得联系，并对同伴的行为做出反应，这就是最初交友的开始。这一阶段，家长应创造条件让他有机会接触其他同龄或稍大的孩子，学习交友。
禁止做不该做的事：这一年龄段的婴儿，有时会向成人提出一些不合理要求或想做些不做的事。(如玩尖刀、进厨房)，不满足就会大哭大闹。家长这时要做到：首先耐心劝阻，说明危险;如不听使用“转移法”，用他感兴趣的玩具等设法转移注意力;如仍不听，则“冷处理”，谁也不理他，让他哭一阵。等他发现完毕后，再讲理。如果家长无条件满足要求，会使他认为只要自己一发脾气，一切都会如愿以偿。就会养成任性和不讲理的坏习惯，以后难以纠正。为此，家长应坚决拒绝孩子的不合理要求，一点不能迁就。
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