数学阅读

    语文阅读是一直在强调的，并且在新课标中有明确的要求。说起阅读，我们首先想到的是语文的阅读，其实数学阅读同样重要。随着新课改的不断推进，小学数学教学中学生阅读能力的培养就愈加重要，但在目前的教学中往往忽视对学生数学阅读能力的培养。

    书读的越多，思维就会越活跃，对问题的思考就会越清晰。有效的数学阅读才能扩大学生的思维表达能力，提高学生的学习数学的积极主动性。数学阅读能力是体现学生可持续发展的关键，我们数学老师也要不加强对学生阅读能力的培养。

    授人以鱼不如授人以渔，阅读是学生自我学习的核心，只有具有数学阅读能力，才是未来社会需要的具有较强自学能力的人才。对低年级学生而言，在自学的时候，往往只是随便翻翻书，这是因为学生不会阅读材料，更不用说思考了。所以，我们在低年级一定要利用课堂时间教会学生自学方法，教会学生阅读方法。我们可以在学生阅读前设置相关的问题，让学生带着问题有目的的阅读思考，在阅读中寻找答案，对于不太理解的部分，用符号来进行标注，在长期的训练过程中，学生就习惯性的建立了一种阅读习惯，一种自主学习的意识，形成一定的阅读能力。

    在小学数学的教材中，有丰富的阅读内容，还有有趣的数学符号。在教材中的你知道吗？说一说等内容。我们可以充分利用教材中的这些有趣的内容进行阅读情境的创设，激发学生对数学的兴趣。另外，我们还要加强示范，引领，开展师生共读和一些阅读的实践活动。

    数学阅读能力不是一日能够培养的，需要我们长期的进行引导训练。我们可以在对数学教材的阅读中培养学生的能力，在习题练习中培养学生的数学阅读能力。在进行解决问题时候，可以引导学生对题目进行仔细的阅读，让学生找到已知条件，未知条件，弄清两者之间的关系，找出解题的突破口。在每一个单元学习完成之后，引导学生对教材进行全面的阅读、总结和概括，形成自己的知识网络和阅读方法，这样就能促进学生不断的进行数学知识阅读，提高学生的数学阅读能力。