周末，去朋友家，见到朋友家读高一的孩子。
书桌上放着的《乡土中国》，显然是读过多遍的，毕竟是现在新课标要求的整体阅读中的书目
小伙一手拿着《呐喊》，一手拿着自己学校印发的资料在认真地看。
趁他休息期间，我好奇地翻看他拿的资料，原来里面是鲁迅的《呐喊》知识的总结。
分为背景，写作的主题思想，艺术风格，每篇文章的主人公性格特点等。后面附有知网下载的一些关于鲁迅《呐喊》作品的研究。
孩子说，学校每周会有固定的阅读课，让读这些作品，及给予的资料辅助，为了加强阅读，会定期考试这些相关内容。
我羡慕又感慨。
羡慕这个年纪的孩子，有这么专业的阅读指导，果然名校出身不一样，大家争夺名校自有名校的好。
感慨学校为了让学生阅读，也是想尽各种招数，甚至用考试来逼迫。
人之所以阅读，是希望人生在世有更多自由和可能。在追求实用性的今天，“得阅读者得天下”的口号出来后，有些人一阅读就想看到立竿见影的效果。
但阅读这个嗜好，就像种子一样，需要从小培养，让它在心里萌芽，成长，最终根深叶茂变成巨树。
可身边总不乏有些做父母的，在孩子还没读几本书时，就想让孩子一写作文，就惊艳四方，否则就会嘟囔，读那么多书，咋就不会写作文呢？
读书本是一种最优雅的素质，是塑造人的精神，升华人的思想的，它不是一两天就可以达到的，也不是读点书就可以妙笔生花的，读可以助写，但读不一定就能写，会写。
更何况有些孩子读书，是匆匆一瞥。就如同去过很多地方，匆匆照相打卡，到此一游，来过，仅仅来过而已。
见过一些家庭的书柜，里面摆满书。仔细一看，都是孩子从小学到中学的老师给开出的书，有些没拆封，一层灰尘，有些好像翻过几下。
阅读，本该是因为喜欢而被吸引，不该是因为任务而被逼的。抱怨孩子不喜欢看书的父母，不知道一年到头自己又读了几本书，尽管事实是读了几本书也没什么可骄傲的。
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