这学期的日记从抄写一句话开始。这也是有原因的。
开学两周后的写话课上，学生都不会用标点，照着抄也有错，怎么办？
于是就选了最笨的方法，抄写句子，当做日记。
抄句子不仅为了学习标点符号，还要巩固复习学过的拼音和生字（上学期一半时间线上学习，书写差，拼音、生字都没有记住）。我就把学过的生字编写句子，偶尔也夹带一两个拼音，有的时候还特意让标点符号拐个弯儿，让学生在抄写中慢慢学习。
一周以后，日记就成了补充句子，我写个开头，让学生根据自己生活思维去补写完整。这期间，拼音，生字，标点都得到了训练。尽管还有错误出现，一部分学生已经学会了。
渐渐地，偶尔也放手，让学生写一天里发生的一件事儿，教他们学会用日记记录自己的学习，生活。
每天批改学生的日记，都能发现很多优秀的日记，虽然只有一两句话，但是，透着学生活跃的思维，灵动的表达。
为了鼓励他们大胆表达，也为其他人做个榜样，于是我们就有小红花日记分享会。
分享
让他们在自己的日记里选一篇最满意的，上台分享给大家。
榜样的力量是无穷的，有了榜样，一部分学生也会有动力，他们接下来也会写好每一篇日记。
上台分享的学生，得到了荣光，增强了自信，相信他们会越来越好。
分享的原因还有另一个，因为学生小，家长帮扶的太多，字里行间就能看到家长的影子。如果是自己写的，读出来声音，站到台上的气场都是不一样。如果家长参与过多的，一些孩子读起来都是磕磕绊绊的，自然上台的自信就缺乏。
经过这几次活动锻炼，看到许多学生自信心增强，课上课下，都敢于大胆地展现自己，有了底气。
我们开展活动不就是想锻炼学生吗？
女生
男生
（男生排队领奖时，有几个不守纪律，打打闹闹，取消获奖）
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