继续昨天的日记反思。
其实知道自己一直是个比较焦虑的人，也差不多知道焦虑的原因所在，只是不那么容易改变。走着走着就又回到原来的路上去了，而且不自觉的把这种焦虑传递给了孩子。
我曾经一度以为是孩子出了问题，比如最近会大喊大叫，比如会说脏话，我总觉得这个年龄了再这样做是退行的表现，是不正常，毕竟很多育儿书上都说三四岁的孩子说脏话是不懂不明白不理解，而我的孩子已经十三岁了，突然又进入了这个状态。老实说，这让我难以接受，也让她爸难以接受。她爸一度认为是我把孩子惯坏了，因为太纵容她了所以不知道感恩，没有礼貌和教养。
真的是这样吗？我看到的孩子的表现真的只是孩子自己的问题吗？理智告诉我并非如此，我接触的心理学也告诉我孩子的问题其实反映的是父母的问题。我曾经以为，孩子是和我格外对抗，所以，昨晚让她爸给检查地理提纲背诵。果不其然，她爸检查跟我一样的结果，闺女仍然各种生气不服。
我在想是不是换个方法。孩子晚上作业量不固定。目前闺女一般是先做主课需要写的作业，把地理背诵排在最后完成。基本这时候她都已经做了两个半至三小时了，心理应该处于比较疲惫的状态了。而这时的我们往往给他提供了些零食雪糕等，此刻的她应该特别想赶紧背完地理去享受吃雪糕的过程，心里很着急，背诵又不是特别快，思想与行动不一致，往往背的磕磕绊绊的就要求检查了。而检查时，我们认为她背的不熟练，而她认为自己背熟了，目标不一致，对行为的评判自然也不一致，当她收到我们对她的否定时，她自然开始反抗，大喊大叫，生气，不服，甚至说脏话发泄情绪，摔门。基本就是这样的循环。
如何打破这样的循环呢？昨晚她与她爸冲突后，我曾试着很温柔平静的与她对话，她当时处于愤怒的情绪中，对我并不买账，而且说我是假惺惺。她说的也对，我就是换了一副温柔的面具去对待她，目的还是想让她把提纲背熟而已。假如此刻的我，心里是信任并且疼惜她的，希望她早点休息的话，那她应该会接收到的。
不忘初心。还是要给予她多多的肯定和鼓励。即使偶尔犯错，也不要太在意吧！小时候缺失的安全感总要一点一点来弥补。而关于作业顺序的调整，先做背诵再做其他作业，那都是其次。如果我多一点理解给孩子，孩子不会感觉不到。
网友评论