小时候经常听到大人们这样对话："你们家孩子真好，你们是怎么教育孩子滴？”另一个家长就说：“哎呀，俺还真没有啥好方法，俺们家这孩子我都不太管他”

这时候另一个家长也许会想：真抠，教育方法都不肯分享。也许这是家长谦虚的说法，但也许是真的没有什么所谓的方法。为什么这么说呢，今天我们就一起来谈一谈家庭教育这件事。

说起家庭教育不知道大家首先会想到什么? 在我问过的几位朋友中，他们觉得家庭教育就是爸爸妈妈对孩子的说教，这确实是家庭教育的一种。在这里我想引用王连森教授对家庭教育的定义：家庭教育就是与家庭有关的人，事，物对孩子的影响。所以那位家长说的没有方法可能是没有对孩子专门进行过说教，但除了父母的说教之外就没有对孩子进行别的教育了么，那可不一定。

接下来我将结合自己的成长经历对该定义进行解释。

第一部分

01

家庭教育中与家庭有关的人

首先我们都来想一个问题，在家里谁对你的影响最大？

这时你脑海里肯定会出现一个人，也许是几个人在徘徊，但最终还是有一个人占上风一些。老师在问我们这个问题时，我一直在徘徊，因为我觉得爸妈是在不同的方面对我产生影响，所以我觉得不好做出选择。但如果只能选择一个的话，我选择我爸。为什么呢？因为我爸好出风头，在家里永远是处于上风的那个！当然了这里的上风指的是积极，主动的一方。但这种主动是积极的才会有正面的影响。

接着再去想，除了父母还有人对你影响比较大吗?

当人有，比如我爷爷，爷爷给我最深的印象就是喝过酒后发脾气，这使我从小就对这种感觉产生抗拒，爷爷发脾气的时候奶奶总是让我们忍着一句话也不说，这也使我后来遇见有人发脾气时，总有一种忍着的心态。还有姥姥姥爷对我的影响，比如姥爷很爱养花，无论多忙，休息的时候总会浇浇花，修修枝这让我看见了姥爷对生活的一种态度，除此之外对我有影响的还有表哥，表姐们等等身边的各种亲戚，他们的生活态度，为人处世都让我在有选择的学习着，甚至是在我小时候邻居家总吵架我都记得非常清楚，那时我就知道我不喜欢他们家这样。

除了起着主导作用的父母，还有和家庭有关的，身边的每一个人都在影响着我们，所以说家庭教育中与家庭有关的人都对我们起着教育作用，这也是为什么我们小时候经常听到父母对我们说”别和谁谁谁玩“这种话，为什么，怕被影响！

02

家庭教育中与家庭有关的事

在每个人的印象里总会存着那么几件印象深刻的事。在这里还是以我为例。

我现在还可以很清晰的记得一个炎热的夏天，爸爸在用小推车推土，满脸大汗，开始我以为爸爸为了凉快些刻意把衣服泼湿的，像刚洗过的衣服没干就穿上了，后来我才知道那是汗；

记得吃饭时吃到一半接到急救电话就开始找钥匙去接病号；

记得有一年大冬天我爸出去接病号，受伤者掉进河里，没人下去，他不怕冷水刺骨下河把受伤者拖上岸送进医院

记得他为了自己的爱好去参加篮球，音乐，象棋，志愿者等等各种活动，然后怕我妈不同意总拿可以挣回礼品来说事..........

爸爸从来没有刻意来教育我，一直在忙活自己的事，但这些事却都在影响着我。所以我也有对待事情的高度责任感；有积极性，在大学里参加各种活动；有爱心，某次下着大雨，在公交上碰到一个胃疼的孩子去坐火车，也会冒着雨趟着水，淋透了全身，帮她拖着行李一直送进火车站。

家庭教育中不用刻意去说教，你身边的人所做的事就是教育，特别是父母的言行举止，所以说家庭教育中与家庭有关的事都对我们起着教育作用。

03

家庭教育就是与家庭有关的物

家庭周围的环境事物也会对孩子产生影响，这个在我身上没有好的例子。但一个生活在海边的老师曾说因为小时候出门就可以看到山和海，所以他有了山的志向海的胸怀；除了这个我们通过孟母三迁也可以体会到周围环境对孩子的影响。

家庭教育中与家庭有关的事都对我们起着教育作用

通过上面的分析，当我们再谈到家庭教育的时候就不会单纯的认为家庭教育就是爸爸妈妈对孩子说教这一种现象了，家庭教育是与家庭有关的人，事，物对孩子的影响。

第二部分

当然了家庭教育的主要负责者还是父母，接下来我们再聊一聊父母这个角色。

在上文中我一直提到我爸，那爸爸到底是在拿什么教育我呢，行动？没错，但我可以更准确地说是风度。

父母在孩子面前表现出来的一种质量，就是风度。在什么时候表现风度，尤其要在遇到逆境，遇到自己接受不了的人，遇到别人犯错误的时候，父亲如何表现风度，这是带给孩子内心的一种力量。

那妈妈在家庭教育中到底是个什么样的角色呢?

我前面说了我爸一直处于风头上，那是因为妈妈其实是在“虚，弱，柔”方面做得比较好。

为什么妈妈要做到虚，弱，柔呢？我分别来说明

第一个是“虚”

很多妈妈很实在，看孩子的时候一眼能看出来三个问题，而且忍不住很快要指出来，这不是母亲的内涵。母亲看到自己孩子的优点和缺点的时候都不要动，为什么不要动，因为孩子的优点需要妈妈用良好的情绪去孕育和保护，只有妈妈看到孩子的优点和缺点都不露声色的时候，才能赋予孩子内心的成长动力。

有的父母很纳闷，孩子在别人面前都很好，一回到家，一看到自己的妈妈就变了另一个人似的，变得不可理解。为什么这样，就是这个“虚”没做好，不能够虚下来的母亲，不能够给孩子的情绪提供一个空间，孩子的情绪就在妈妈的情绪里面包围着。

第二个是"弱“

妈妈在孩子面前学会示“弱”。强势妈妈的孩子很难自信，孩子的自信会在你这种状态里面一点点的削弱。能够在孩子面前示弱的妈妈，孩子的内心必然自信而坚强。如果希望自己的孩子自信，就学会在孩子面前示弱吧，示弱才能实现对孩子的托举，凡是站在孩子心口上说话的家长，实际上是在压制孩子的成长和发展。

第三个是“柔”

一个妈妈真正的教育力量，在于面对孩子成长的过程，如何做到“柔和”。越柔和的母亲，在孩子面前的指挥能力越强，凡是扯着嗓门整天对孩子嚷，对孩子叫喊的妈妈，会慢慢失去在孩子中的这种引导能力。

总而言之，家庭教育重在养，而非在教，父母做好自己的角色就是在教育影响孩子。

第三部分

父母在做好自己的角色的同时，还要注意一下家庭教育中的特点。

可以用两个字来概括一个是心，一个是情。无心无意是家庭教育的特点，有情有礼是家庭教育有效实施的必须遵守的原则。教无定法，对待不同家庭的孩子，不同的成长阶段需要有不同的方法，但是有一个原则，一定要有情有礼，而且情在礼的前面。 

在我们家无心无意做的倒是很好，但真的有情有礼么，那就不一定了，因为我相信我爸妈都不知道家庭教育中什么是有情有礼。同样的没有了解过家庭教育的父母都很少做到有情有礼，但生活中经常出现的一种情况就是有礼无情，尤其是家长给孩子讲道理的时候，没有感情铺垫。

有情有礼就是指任何层面的教育，首先是要给孩子传达他本身的真实的内在情感。感情做足了，做足到孩子渴望问父母要东西的时候，我们这个时候才把道理点出来。情感交流到一定程度的时候，孩子就会说，妈妈那我该怎么做呢，或者爸爸我该怎么办，这个时候一个小道理过去，才有可能实现带给孩子的一种引导能力。

以前不太了解教育时，只是觉得父母不太管我挺好的，生活在宽松的环境里真好。现在才懂得一流的家长靠放，不懂教育的家长靠管，管孩子是百分之百的失败，放孩子有百分之五十的成功。天天抓着孩子不放的家庭其实是跳到一个错误的空间里来了，这个空间本该是每个孩子自己独立完成的，但是很多父母参与到这个空间里面盯着不放，拔不出来。

有的父母可能说，你让我放就是不管了吗？让你放不是不管，是让你站到你的角色里面，对孩子的情绪做养护而不是对孩子的行为层面的东西过多地参与。过多的参与等于我们不知不觉、兢兢业业在犯错误。

第四部分

《大学》里讲“正心、然后诚意”，正谁的心，在家庭教育里就是正父母的心，然后再正孩子的心。其实，气质决定了孩子的学习差异，孩子的气质就是父母的状态慢慢内化给他们的一种气质，就像我们的职业习惯一样。如果父母的内心永远是冷漠、浮躁的状态，任何教育思想在他们的心理面落下去就像乒乓球一样弹回来了，孩子也一样。父母的情绪孕育着孩子学习的情绪与气质。

所有的父母都是一个文化的载体，不同家庭文化培养出来的孩子的气质都是有差异的。文化是教育的旗帜，教育做到最高点就是文化，文而化之，不用说话孩子内心就被我们感化了，同时产生另外一种生命力。

请记住，家庭教育中最基本的就是，父母做好自己的角色——父亲展现风度，母亲保证自己情绪的平和，这是对孩子最伟大的教育!