感恩彭先生的担当，在2月23号晚上八点，我发现浩宇要背的课文还没会背，我有点焦躁，情绪也上来了，感谢彭先生及时出来支援，接手去管孩子，引导他去背课文。让我有时间处理自己的情绪，我感受到了他的支持，他的担当和温暖，让我很舒服，很喜欢这种感觉。谢谢彭先生。
白玉兰开花啦
今天早上我又发现重复性问题再次出现，作业量不多却做到九点还没完成，背书又是爸爸带着一个小时还没背好！数学预习没做，语文预习完成一半（写到这里我的心情就很不舒服，有失望有焦躁）我平复自己的情绪，告诉自己焦躁失望发火都与事无益，不能解决问题，即使要打要罚也要在平静的情绪下让他知道打是为了改掉旧毛病而惩戒的，而不是为了发泄我的情绪。想好如何组织尽量客观中性的语言描述事实➕表达感受，然后先去和彭先生真诚的沟通，告诉他孩子作业完成后情况和我的感受，不是埋怨他做的不好，有可能方法不合适，（比如背课文他已经三年级了，应该可以自己去读去记而不是还要家长一起陪背！，就是背《论语》，就那三段也不需要一个小时）彭先生很配合，我说我一会去管他，请您不要来阻止我，或者唉声叹气，您能做到吗？“可以”彭先生爽快答应。
叫醒浩宇，描述事实，“浩宇，现在是6是:00，我刚看到你昨天的作业还有数学预习P6,7页，语文预习标段落，圈生字还没有做，我想知道为什么？也请你尽快起床完成这些作业。表达感受：“我看到昨天的作业你做九点还剩两项没完成，我很不满意也有焦躁，所以我想知道是什么原因造成的，如果需要我的支持，请你告诉我。”现在请你坐起来准备起床！浩宇做起来，有情绪。我说给你两分钟调整情绪，两分钟后请思考作业没完成的原因？随后我离开他房间（能听到他在嘟囔，在抱怨，我忍着没进去阻止）过了两分钟，我在外面问他几点了，他说6:12，听出情绪已经平静下来，我进去说，我感觉你情绪已经平静下来，谢谢你的配合。他说“我还是有点情绪的，以前你都会等我睡醒了再跟我说，今天这么早就叫我起来……我说那是因为这已经到了我的底线，作为一个学生作业都没有按时完成，是我不能接受的，请请现在起床。我在客厅等你。两三分钟后出来，我明显感觉到我和他情绪都很平静，我在小白板上写下问题，“为什么作业没能及时，高效完成？
1:是不方法的问题吗？比如在背书上花费太多时间，而没有坐下来认真多读，去思考如何记）
2:是不会做吗？哪些有难度
3:还是觉得不重要，不做也可以？
浩宇出来，洗漱完毕去看作业，补预数学，语文（顺畅）完了还给我看，发现写的达标的。我再次声明“感谢你的配合，这样的交流是高效的，是我感觉到舒服的，也是我想要的。”他笑了。我请你思考一下小白板上的问题？他看了一下说，是第三种原因，觉得不重要，不做也可以。我说，作为一个学生老师布置的作业你都这么要求自己，你觉得是一个合格的学生吗？“不算”浩宇答。我继续平静地说，三年级了，已经算高年级了，这就是拉开距离的时候，你对自己高要求点你就上去了，你对自己低要求就下来了，请问你想上去成为学霸还是想下来成为学渣？“想上去成为学霸”浩宇说。那请你以后对自己高要求！“好的！”
后面就开始做金刚功，今天三人一起认真做了金刚功。
再后来他要去捡垃圾，我说你先去，我切好菜去找你。爸爸手扭伤了不能切菜，他一个人去捡垃圾，我菜还没切完他就回来了，还有带着情绪说“你怎么还没切好，我都等了这么久了，并且你只有早晚能陪我”我说：“爸爸手受伤了，我必须切好菜。”爸爸在边上估计也真伤了心，也是我的错，我应该考虑到他受伤了，我要做饭而不是还想着要他做饭，这是我该检讨的地方，是我对彭先生关心不够，体谅不足，对不起先生”浩宇还继续沉浸在自己的情绪中嘟囔着，没有觉察爸爸已经伤心了，爸爸控制不住一下火窜上来要揍他……我及时劝阻送彭先生去情绪角，拉浩宇跟我一起做饭并告诉他爸爸手受伤了，我们应该关心他，要不然他的心也要受伤了，爸爸平时为我们家做的最多的，受伤了我们都不关心他，那如果你是爸爸你是不是也很伤心？浩宇慢慢理解，最后做好饭我和他一起去恭敬地请爸爸出来吃饭，并表达了歉意，拥抱了一下，彭先生笑着出来,吃饭了！
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