云课堂这面镜子

      由于疫情肆虐，全国的中小学第一次这么大规模的改变了学习方式，响应国家号召，听课不停学，所有的孩子上网课，老师也从三尺讲台走上了云端，成了18线的主播。一个月了，孩子的学习状态怎么样呢，这一周，我给孩子们打了电话，了解他们学习的情况和云学习的感受，不同的孩子感受是不一样的。

王同学（四年级女生）：觉得网课的老师讲的没有我们老师讲的有意思，一上课就是说内容，刚让说读一读，还没有读呢就结束了，让写一写，还没有写呢就完了。没有在学校老师在课堂上讲的有意思。

张同学（六年级女）我不想上网课，觉得没有意思，数学课没有思考的机会，都是老师直接告诉答案，也不能讨论，

胡同学（六年级男生）觉得上网课挺好的，如果没有听懂，还可以放回放，这个在学校没有，在学校听不懂只能再问老师或者同学。

马同学（六年男生）觉得还行吧，还能适应，就是不能和老师交流，发现问题还要去找老师问，感觉有点浪费时间。

袁同学妈妈：刚开始因为新奇有点兴奋，这几周听课时不由得就会在那里玩，不认真听课，或者来回吃东西喝水，对上课没有多少兴趣。

杨同学（六年级女生）不适应，讲的太快了，来不及思考，也没有练习时间，而且在家里总是控制不住自己走神，没有学习的氛围。

……

    听了孩子们的反应，也能理解孩子们的感受。国家教育部门为了不耽误学生们的学习，每个地区都是名师课堂，刚开始线上课堂一节课30分钟，后来担心孩子们看电视时间长就缩短到20分钟，可以说每个录课的老师都是名师，每个老师都是认真备课，尽可能的把每节课上出新意，老师们讲的都很好！作为老师也有一个很好的机会让我们观摩这么多的名师课堂，当然孩子们反应的问题，并不是老师的问题，而因为上这样课堂的形式的原因。可是孩子们第一次接触这样的课堂，难免会有点问题。但是孩子们反馈这样的问题也是一面镜子让我更好的反思自己。

反思一：  大部分孩子反映没有时间思考，不能和同学讨论。其实也就是指老师一言堂的问题（并不是指云课堂的老师）。由此可见，孩子们是喜欢参与课堂，喜欢去讨论交流的，他们对知识的渴求，希望自己能够一步步的去揭开知识的面纱，而不是别人揭开让他看看。教育家蒙台梭利说过：我看了，我忘记了，我听到了，我记住了，我做过了，我理解了。这再一次告诉我，老师只是孩子学习路上的引路人，不要自以为是的觉得我能为孩子做多少，我做的太多，反而扼杀了孩子们的创造力。

  反思二：因为云课堂的时间只有二十分钟，为了弥补孩子们所说的不能讨论，不能思考，作为一线的老师，我们有时需要去扮演18线主播。有时用直播形式，有时用会议形式，如果会议形式还好，和孩子们针对问题进行讨论，进行互动。有时怕网络不好，需要录一节课，就需要我们做好充分的准备，想好每一句话怎么说，每个知识点进行如何衔接，记得我有次录了一节作业讲评课，25分钟的讲评就录了五遍，每次录完自己听的时候就感觉有句话说的不合适，再录，再听，又有个地方感觉语速有点快了，所以再录，再一次打开看看，还是觉得不是很满意，所以直到第五遍才感觉差不多。18线的主播也不是好当的，我们的付出决不比一线主播付出的少。由此可知云课堂展示上课老师的每一节课，他们都是辛苦的付出。同时更加清楚我们作为老师，平时的课堂语言必须准确严谨，我们除了要掌握专业知识外，更需要幽默风趣，让学生在快乐中学习知识，在轻松的氛围中掌握知识，在生活中享受知识带来的乐趣。

      云课堂，作为第一次这么大规模的学习方式，他改变的不只是学生的学习方式，也改变了老师们工作的方式，同时也是一面镜子，古人说：以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以知得失。那么云课堂这面镜子可以知道我们课堂中的不足。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。通过云课堂这面镜子，我想我会更加清楚自己教学中的方向，感谢云课堂。