​7.17

上课的时候，惊喜的发现，前段时间不怎么搭理我的江文洁居然主动理我了。课上没有听懂的题下课也来问我，真的十分的开心。这说明前段时间的家访是起作用的，也算没有白费大家的苦心。

夜晚的时候，大家期待已久的伍老师终于来了。随行的还有他的三位好友，给我们上了一课。

三位前辈，一个是年轻有为的学姐，一个是阅历丰富的老总，一个是才高八斗的女博士。

他们一直资助着几个贫困学生，从小学一直到大学，直到他们有能力赚到薪水，他们已这样坚持了好几年。真的很钦佩这样的人，当他们解决自己的温饱问题时，还不忘帮助他人。这也是我一生完追逐的目标。

Ⅰ.

林总先给我们发了我们强烈要求的“肉”，谁都没想到这“肉”真的不是那么好吃的。

林总转了一圈，把我们分成三组，让我们每一组挑出其中一个最难吃的和最好吃的。

大家都知道老总肯定是在搞事情，迟迟不敢回答，总怕有陷阱，偏偏我们都陷进去了——有关分组就一定会与团队领导有关。

怎么选出哪一个最好吃，哪一个最难吃？

所有人的意见都统一吗？

有人持不同意见吗？怎么解决的？

大家一脸茫然。

其实挺简单的问题，大家都没有想得那么复杂。不可能先选出领导，然后细思怎么讨论出答案。大家习惯了一起讨论，少数服从多数，直接忽视少数人的意见，直到少数人放弃自己的利益而妥协，最终得到答案。

林总则告诉我们，作为一个领导来说，这样的决策是失败的。

一个领导，不应该使用他的公权让大家服从于他。

如果一个领导不尊重少数人的利益，不去思考他们为什么持反对意见，而是通过少数人服从多数的这个从众心里强迫他们服从，那这个领导就是失败的。他再难以获得这一小部分人的信任，难以获得下一次拥护。

一个好的领导，要在意少数人的心，为什么他们会持反对意见？只有从根源上了解，然后安抚他们，才能解决根本问题。如果这一次不能满足少数人，那么久在下一次尽量满足他们。

Ⅱ.

林总上的第二堂课——知识比实践更重要。

每个人参加这次支教的初心各不相同，有的人是为了增加自己的实践活动，有的人是为了提高自己的社会经验，有的人只是单纯的想去支教，奉献爱心。每个人的目的都不相同，但谁都不可否定。

他曾经面试过二十多个大学生，面试时不看他们简历上丰富的实践活动，只看他们的专业知识，然后挑他们最擅长的学科进行专业考核，结果只有三个人通过考核。

林总的原因很简单。

学生最重要的就是学习专业知识，社会实践活动，谁都可以。可如果专业知识都学不好，那他还能学好什么知识？

我们拼命地参加校内活动，拼命地想要在简历上多画几笔，于是我们颠倒了是非，影响了学习，得不偿失。是不是该认真的思考这个问题？

Ⅲ.

何阿绿问，我们支教到底是给孩子们更多的陪伴，还是还是只是教书，给予知识就好？

老师们说，这的确是一个很难回答的问题。不仅关系到自己的价值观，也关系到社会等多方面因素。

我也想过这个问题，短短二十天，如果我们真的建立了感情，二十天后又要说分离，这对孩子来说难道不是一个残酷的事实吗？

仔细想想，还是多给孩子们一些关心吧。学校的老师普遍老龄化严重，很难给孩子们更多的关心。

如果非要说我们和专业的老师相比有什么优势，我只能说我们更细心更有耐心。因为我们当老师的时间实在是太短，耐心还没有完全被消磨，我们可以给孩子不曾体会过的关爱。

也许二十天后，他们会哭泣，会不舍得分离，但这二天对他们来说是有意义的。我们将大山外的知识带给了他们，我们告诉他们外面的世界很精彩，我们告诉他们要好好读书，走出大山。

我们留给他们一个念想，让他们知道要努力。我们依旧可以通过网络保持联系。

人生本就是一次次的分离与相聚，总要学会接受分离的事实。与其以后痛苦，不如早些让他们接受这个事实。经历过痛苦之后，才会更加坚强。分离也不是终点，而是另一个故事的起点。