当中国教育被质疑、被改革的时候，其实，我们又被很多假象遮住了双眼。
拒绝补课能减轻学生负担？
当我们为学生减负的时候，其实有很多孩子已经输了，而且输的很惨。学校规定每天的作业量初中阶段主科不超过一小时、副科不超过半小时，小学作业量更少。命令一下，结果有的老师作业量少了，家长迷惑了，孩子们倒有不学习的借口了。最后，谁减负谁吃亏！且不说作业量不能一概而论。
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在中国沉迷娱乐的时代，有多少孩子愿意入书海惬意泛舟扬帆起航？又有多少孩子愿意动手实践探究科学的奥妙？娱乐成了主食，读书成了副食品，而那些真正奋耕苦读的孩子，常被人们视作“学霸”“神童”“天才”！哪有那么多学霸神童天才？只是他们有许多不为人知的幕后苦读故事。就如岁月一样，哪有什么岁月静好？只是有人替你在负重前行！但可以肯定说，当多数人在娱乐时，总会有人在负重前行。
中国教育关停辅导机构时，美国几乎90%的家长都给孩子请了家教。周末，孩子们流连在各大家教培训班。而家教价格不菲，一节课，一小时，得好几百美金。
减少考试、竞赛能减轻学生负担？
向来考试都是老师的法宝，中国中考、高考始终是国家选拔人才的重要手段，万人共度独木桥的壮观场面每年都令社会备受关注。
美国和中国的学生需要对待期中、期末考试的态度不同，美国的考试更频繁，而且很多考试与成绩无关。
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考试和竞赛都是学业检测、激励学习、催生进步的重要手段。当我们放弃“考试”这个法宝时，又没有更好的检测方法，只能付出一代人的代价作为错误补偿！
择校而学是一种富贵病！
我就是一个从农村走出去，择校就读的失败者。当时迫于生计，在老城开家小店经营，弥补工资不足的缺憾，孩子自然也就成了进城务工子女，享受了拥挤不堪的城市教育。在我的印象里，当时城市教育学校条件好、老师待遇高、工作积极性高工作尽责。所以起初也很庆幸进城给孩子带来的好运。
由于小学进城，初中择校。因为分数差一点，高中也选择了择校，“分数不够，票票来凑”。因为择校每年都要交巨额的赞助费。孩子习惯了“名校”，不肯屈就，所有的成绩不足都需要拿人民币来填补。孩子身上的优越感也在潜滋暗长，日益膨胀，结果大学期间每每放假都是“飞来飞去”，那些优惠的火车票半价政策成了形同虚设，对他来说毫无意义。笔记本，名牌手机，名品鞋袜服饰，叫外卖成了一种生活常态！我很自责，是我亲自培养了孩子的优越感。这个因择校背负的苦果只能付出代价。
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升学人数多就是教育质量高？
教育还有一种怪像，当听说哪个学校升学率高的时候，立马钻天拱地，使劲往里挤。造成有的班级上百人的“大班”。还有一部分家长想方设法往城市里挤，好像哪个学校学生越多越遭人待见。
“不让孩子输在起跑线上”，一句广告语竟成了家长的追求。“择校”成为一种攀比风气，引起很多人效仿，结果本来就拥挤的城市学校人满为患，而在农村人为地造成大量教育资源不均衡。孩子自然成了家长跟风攀比的牺牲品。择校的孩子有的无法融入城市孩子的群体，被自然淘汰，有的农村孩子却学会了跟城市攀比。
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人多其实是一种学校优质的假象。大浪淘沙，蒙蔽了人的双眼，只看到升学人数总量，忽略升学率、忽略教育教学质量，“多”是一种假象，一叶蔽目，欺骗了社会和家长。
结束语
假象并不可怕，可怕的是我们对错误的坚持和执着。刚抛出“素质教育”理念时，很多老师被牵着鼻子进行教育教学改革，最后遭遇“谁先素质谁先死”的尴尬。不是教育方向有问题，更不是素质教育有问题，而是究竟由谁来实施素质教育。河南的安阳县以点带面，层层推进，具体量化的素质教育推进模式，已经初见成效。农村教育呈现出百花齐放、百家争鸣的态势，素质教育已经结出喜人的累累硕果。
自古“蚍蜉撼大树，可笑不自量”，改革没有错，关键谁来划桨谁掌舵。如果教育是一颗大树，改革哪里是一些小喽啰蚂蚁所能左右！
当然，教育作为富国强兵王天下的护城大堤，千里之堤却可以溃于蚁穴。
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