站在人性角度看课堂

站在人性角度看课堂

站在人的角度看课堂

课堂的主角是孩子，是孩子们成长的家园、活动的乐园、生长的田园；

课堂的陪伴是教师，是孩子们成长的导师、活动的导演、生长的园丁。

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原先，有这样两种课堂：

热闹非凡，孩子喜欢，但实效一般；

氛围沉闷，教师费力，却高耗低能。

一轮课改，又有这样两种现象：

一份学案，题目满满，学生苦、教师累，人人埋怨；

一份作业，东拼西凑，问题旧、差异小，一网打尽。

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新轮课改，全民期待：

“自主、合作、探究”能成为学生的常态；

“互动、生成、智慧”能成为教师的追求。

陈旧的“学案”也该美颜：

不应是习题的聚集，而是问题的引领；

不应是教案的翻版，而是突出主干内容的导学载体；

不应是人灌的换面，而是深度学习的助推器；

更不应是千人一面的统学稿，而是适应不同层次学生的压舱石；

……

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未来以来，AI也应介入我们的课堂：

一块黑板、一支粉笔的时代早已逝去；

一台电脑、一只鼠标的年代即将告别；

“互联网+”已进入各种行业，我们的教育准备如何？

前瞻性的知识通向未来，

我们却沉寂在自己的视野内不肯放眼世界；

我们常以自己忙为借口不肯与时俱进。

未来课堂，一定不是今天的样子：

她拥有无限空间，空气中的每一分子都可能成为教学资源；

她是一个学习共同体、成长共同体、命运共同体；

“信息敏捷、反馈快捷、交流便捷”那是AI时代课堂的常态。

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《解密高效课堂》虽然没有谈及智能时代的教育，

但，却从人性的角度告诉我们构建高效课堂的秘诀：

自主学习、互助学习和快乐学习！

这是任何时代不变的规律，变化的是知识和获取知识的路径。

我们，应当读懂孩子、掌握技术，

以未来眼光看当下教育！