名师培养方案中，以科研引领、任务驱动的方式，规定培养对象需要完成一些任务。
反响最大的问题就是各个层面普遍嫌任务太多。
设计方案的人并不认可大家的反应，因为他是依据国家文件设计的，是有据可查的。
实际上，这是为名师所设计，名师意味着是一个区域的领军人物。
中国南朝文学理论家刘勰在他创作的一部文学理论著作《文心雕龙》中说：“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”
没有量变，怎么会有质变？
轻轻松松就想获得的荣誉与普通教师就不会有太大的区别。
名师培养方案中，以科研引领、任务驱动的方式，规定培养对象需要完成一些任务。
反响最大的问题就是各个层面普遍嫌任务太多。
设计方案的人并不认可大家的反应，因为他是依据国家文件设计的，是有据可查的。
实际上，这是为名师所设计，名师意味着是一个区域的领军人物。
中国南朝文学理论家刘勰在他创作的一部文学理论著作《文心雕龙》中说：“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”
没有量变，怎么会有质变？
轻轻松松就想获得的荣誉与普通教师就不会有太大的区别。
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本文标题：量变才能引起质变
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