四年级写事作文综合训练讲义——同学之间

四年级写事作文综合训练讲义——同学之间

一、导入视频《小丸子学骑自行车》

小丸子看别人骑自行车，觉得很无聊，自己不会，也很胆小。许多孩子都会骑自行车了，爸爸妈妈就决定教小丸子学骑自行车。小丸子很害怕，一开始摇摇晃晃，车子无法平衡，很快就摔了一跤。

花轮、小玉他们赶紧跑上前查看小丸子的情况，小丸子自暴自弃地说：“算了，我不骑了，我怎么也学不会了。”大家都劝小丸子要有恒心，可小丸子下了决心放弃学骑车了，她耷拉着脑袋，朝家里走去。这时，关口同学冲了出来，说道：“想你这种没有恒心的人，就没有资格学人家骑自行车，想学骑车只是随随便便地学而不想经历无数次摔倒的过程肯定是会失败的，你一定要有决心和毅力，这样才会成功！”小丸子愣在原地好久，鼓起勇气重新踏上了自行车，从开始的左摇右摆，到慢慢可以骑一段距离，到最后终于掌握了平衡可以来去自如，同学们都站在一旁为她鼓掌，就连关口同学也忍不住称赞小丸子骑得还不错。

二、欣赏例文

例文：

伸来的手

沐着晨曦，我去上学。夜里下过雨，路又湿又滑，道旁树的叶子上，还积着许多晶莹的水滴。（   描写）我小心翼翼地走着。前方，一个一瘸一拐行走的身影跃入我的眼帘:是她?……虽然我们同年级，因男女有别而互不讲话。（为下文         埋下伏笔）我加快了步伐——不能跟在女孩子后边走，（      描写）当然并非因她速度慢，所有的男孩子都会这样的。这是一种潜意识在驱使。

渐渐地近了，前边的她，一瘸一拐，一步一摇……（     描写）举步维艰，唉，真可怜!更近了，只有五步远。我正准备再次加速超过她时，她忽然身子一斜，左脚向前一滑，摔倒在我面前。（     描写）下意识地，我愣愣地站住了;不远的身后，飘来了人们的谈笑，（      描写）我该怎么办?不管她，扬长而去?不，当然不能这样。十几年接受的教育，父母、老师、社会、书本所有这些灌输给我的善恶观，不允许我视而不见。——那么，上前去扶起她?不，也不能这样。不是因为我们从未说过话，而是因为:她是女生，而我是个男孩子!何况， 似乎有人伸来......（这一段写出了我         的心理）

请你结合《伸来的手》一文中的情节，根据前文的内容推想一下故事的后面又会发生什么？我到底扶了那个女同学没有呢？

飘在我身后的谈笑声，促使我在迷惘中作出抉择——不能去扶她!（    描写）匆匆，我迈开步予，超了过去。回头。注定要回头。我转过了身。她正努力着想站起来，伸手、伸手，她攀住身旁一棵树，用力拉着，将身体拉高一些，又把手抬高一点……渐渐地，慢慢地，她站起来了。（      描写）我好可怜，我不如一棵树!（    描写）

积含在树上的雨水，在她的拉力下纷纷滴落，（    描写）仿佛在痛苦。（     手法）你为谁而哭，树?

她又迈开了步子，坚强地走来，甚至比原来更快。转过身来，我怅然若失地走着，顺着这条路走去。是她摔倒了么?是的，不!是我摔倒在世俗的污泥中!有谁能伸过手来，拉我一把呢?（     描写）哎呀!我脱口出声。任何偶然摔倒者都会叫的。这是下坡路，我一脚踏空了。真疼呵!我试着站起来。突然，我怔住了!一只手伸了过来，（同是摔倒，这里运用了     写法）是她!她站在我身旁，一只手伸在我面前。她脸上的汗迹，衣服上的泥迹清晰刺眼……哦，这伸来的手!（结尾含蓄，耐人寻味）

三、写作

四年的小学生活，同学中间有合作、帮助、难忘等令人感动的事，读例文，学习选取生活中最平常的事例，来反应同学间或感动、温暖，或自责、反思，或矛盾、争斗的事例，透过这些平常小时，感悟到做人的智慧或道理。