这张试卷充分依据新课标精神，注重体现新课程评价的特点。板块结构合理，题型设计新颖、灵活、巧妙，不仅考查了学生基础知识的掌握程度，同时也全面地考查了学生综合运用语言的能力，让教师了解了每一位学生语文学习的真实水平，也为我们今后的教学指引了方向。
二、答题情况分析：
书法展示：
要求学生在田字格内抄写一句话，90％学生能够正确书写，书面整洁，但是书写不够规范。10％的学生，书写不够认真，把“夏”字少写了一横。
改进措施：在指导学生写字时，重点指导字在田字格内所占的位置，做到规范、端正、美观。
结合卷面实际得分来看，反映问题大致有以下几点：
1.基础关不扎实，多音字 “鲜”为人知错误 ，充分说明基础字词掌握不到位。
2.课文内容学习不扎实，如第四大题，考的是默写背诵，这些内容已经反复练习，但还很多同学填错，说明孩子做题时，学习态度特别不认真，在复习中应加大对诗词、日积月累的默写。
字词的学习一刻都不能放松，对每节课词语表词语进行统一听写 ，易错字进行集中讲解，安排一对一听写 ，有助于提高学生字词关的通过率，也可确保辅差工作落到实处。
背诵默写是重中之重。本册选取古诗、园地日积月累需背诵篇目增多 ，多数生背通上无问题，重在写了很多遍，订了很多遍，还是写错。因此 ,在背诵过程中，坚持对需背内容的理解及时默写，难写字和易错字进行集中点评、抄写进行巩固。
3.乘上阅读快车
语文课程标准指出：中年级段精读侧重考查通过重点词句帮助理解文章，体会其表情达意的作用，以及对文章大意的把握。第1小题和第3小题重点考查了这两方面的技能。三年级的孩子，毕竟年龄小，对文章的理解能力欠缺，有60％的学生出错。
在今后的教学中，我们要有意识地渗透把握主要内容的方法，如从文章题目上抓主要内容，写景的文章引导学生抓住主要写的是什么景？写事的文章引导学生概括什么时间、什么人、做了什么，结果怎样。另外，还要引导学生感受文章中生动的形象和优美的语言，关心人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
4.习作
半命题作文降低了孩子的写作难度，80%的学生都有内容可写，孩子们倾向于写自己亲身经历过事情，比如游戏、动物，能围绕一件事或者一个特点来选材，在文字里倾注自己的感情，这一点很好，但20%的学生还是不能成篇，只能写一段、零零散散的几句，应付了事。这种现状既折射出学生读书少、写作困难，又凸显出我们老师在教的过程中没有引起孩子们的兴趣，没有很好地激发学生写作的欲望。
改进措施：
1.鼓励孩子们多读书、多积累。
充分调动孩子们读书的兴趣，和家长沟通协调，开展亲子共读、师生共读，营造浓浓的读书氛围。
2.开展我给同桌讲故事的活动，锻炼孩子们表达的欲望。
给孩子们一个展示自己的平台，让她们打开话匣子，写作，从练习系统的说话开始。
3.老师们要多读书、多写作，给孩子们做好榜样。
老师的示范引领作用很大，模仿和跟随是孩子们的天性，在老师的努力下，让孩子们在潜移默化中爱上读书和写作。
4.鼓励学生博览群书，留心生活，做一个勤学多问的孩子，爱思考的孩子，敢表达的孩子。
如阅读理解第七题第2小题，没有理解题意，存在未通读课文的问题。
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